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PAGE PAGE 10 三年级语文教案——古诗两首3 　　学习目标 　　1.认识乞、霄、烛、晓4个生字，会写乞、巧、霄等8个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 　　课前准备 　　1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。 　　2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 　　第一课时 　　谈话导入，激发兴趣 　　1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听 　　2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。 　　3.板书课题，理解乞巧。 　　a.认读乞，组词：乞求、乞丐等。 　　b.联系课后资料袋理解乞巧。 　　自主学习，初步感知 　　1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 　　2.同桌互读互查。 　　3.出示生字卡霄，认读、组词，与宵区别。〔留给学生自己发现，为 语文园地八 中的我的发现留下伏笔〕 　　4.尝试读出诗的节奏韵味。 　　再读感悟，品味诗意 　　1.学生自读自悟。 　　2.小组合作，根据课后资料袋和牛郎织女的故事来理解诗意。 　　3.全班交流，吟诵诗句。 　　练说促背，趣味识记 　　1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。 　　2.小组练习。 　　3.进行比赛。 　　识字写字 　　1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 　　2.教师范写乞、霄，学生练写。 　　拓展阅读 　　阅读 寒食 元日 清明 等以节日为题的古诗。 　　第二课时 　　复习导入 　　1.比赛背诵 乞巧 。 　　2.听写乞、巧、霄、渡4个字。 　　3.出示课题 嫦娥 ，学生讲关于嫦娥的故事。 　　自主学习，感悟诗意 　　1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 　　2.默读质疑。 　　3.按自己喜欢的方式感悟诗。 　　a.可查字典理解字词来理解诗句。 　　b.联系收集的资料和同步阅读中的嫦娥奔月的故事来理解。 　　c.可小组合作，也可独立自悟。 　　4.有感情朗读诗。 　　a.生练读。 　　b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 　　背诗比赛 　　1.练习背诵。 　　2.组内比赛。 　　3.各组随机抽查比赛。 　　识写生字 　　1.认读生字。 　　2.指导书写。教师范写屏。 　　拓展练习 　　同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的神舟5号飞船已实现了这个梦想。假设你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢请展开想象，用广寒宫、嫦娥、神舟5号飞船、运动会等词语编写一个故事。 　　附 　　牛郎织女传说故事 　　牛郎只有一头老牛、一张犁，他每天刚亮就下地耕田，回家后还要自己做饭洗衣，日子过得十分辛苦。谁料有一天，奇迹发生了！牛郎干完活回到家，一进家门，就看见屋子里被清扫得干干净净，衣服被洗得清清爽爽，桌子上还摆着热腾腾、香喷喷的饭菜。牛郎吃惊得瞪大了眼睛，心想：这是怎么回事神仙下凡了吗不管了，先吃饭吧。 　　此后，一连几天，天天如此，牛郎耐不住性子了，他一定要弄个水落石出。这天，牛郎象往常一样，一大早就出了门，其实，他走了几步就转身回来了，没进家门，而是找了个隐蔽的地方躲了起来，偷偷地观察着。果然，没过多久，来了一位美假设天仙的姑娘，一进门就忙着收拾屋子、做饭，甭提多勤劳了！牛郎实在忍不住了，站了出来道：姑娘，请问你为什么要来帮我做家务呢那姑娘吃了一惊，脸红了，小声说道：我叫织女，看你日子过得辛苦，就来帮帮你。牛郎听得心花怒放，赶忙接着说：那你就留下来吧，我们同甘共苦，一起用双手建设幸福的生活！织女红着脸点了点头，他们就此结为夫妻，男耕女织，生活得很美满。 　　过了几年，他们生了一男一女两个孩子，一家人过得开心极了。一天，突然间天空乌云密布，狂风大作，雷电交加，织女不见了，两个孩子哭个不停，牛郎急得不知如何是好。正着急时，乌云又突然全散了，天气又变得风和日丽，织女也回到了家中，但她的脸上却满是愁云。只见她轻轻地拉住牛郎，又把两个孩子揽入怀中，说道：其实我不是凡人，而是王母娘娘的外孙女，现在，天宫来人要把我接回去了，你们自己多多保重！说罢，泪如雨下，腾云而去。 　　牛郎搂着两个年幼的孩子，欲哭无泪，呆呆地站了半天。不行，我不能让妻子就这样离我而去，我不能让孩子就这样失去母亲，我要去找她，我一定要把织女找回来！这时，那头老牛突然开口了：别难过！你把我杀了，把我的皮披