最新整理苏教版小学一年级下册语文《春到梅花山》教案.docxVIP

PAGE PAGE 10 苏教版小学一年级下册语文 春到梅花山 教案 作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢下面是由给大家带来的苏教版小学一年级下册语文 春到梅花山 教案，一起来看看吧! 春到梅花山 课文原文 早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。 人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。 春到梅花山 语文教案1 一、设计理念： 以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。 二、设计流程： (一)看图，逐步揭题 1、教师板书“梅花〞后问：“见过梅花吗能描述一下吗〞 2、点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花〞后面板书“山〞。 3、同学们读读“梅花山〞，你能想带些什么 4、学生展开想象，自由谈话。 5、春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗(师生共同板书课题) (二)认读课文，把握内容 1、先听老师读课文(配乐)请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。 2、生练读课文 (1)你想跟老师一样美美地读课文吗生自由练读。(出示读书要求) (2)小朋友在读书的时候发现哪些字比拟难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带着大家读。 (3)点击课件，显示生字： 盛晶莹透涌寒还退尽挨片发休息欢 (4)这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。(点击课件显示生字)看生字，说词语。(生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读) (5)读课文时，你觉得哪些句子比拟难读，需要提醒大家的(学生提示后，小组间练读) (6)多媒体播放课文录音，学生听录音轻声读课文。 (三)品读课文，读中体验 1、指导读课文第一小节。 (1)“无穷想象读中来〞，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，在梅花山中尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧! (2)品读课文想象情景。 (3)小组交流后汇报学习情况。 (4)看到了什么从学生谈话中教师相机点拨，让学生再次展开想像加深感受，如：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。 A.读这句话时，同学们眼前出现了什么样的美景 B.学生交流后，相互演示情景，动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。 C.多媒体播放梅花盛开的场面，学生面对美景朗读句子体验感情。 (5)闻到了什么学生交流后，教师相机出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。 A.阵阵清香扑面而来，置身其中你会说些什么学生交流感受。 B.闻着这醉人的花香，如果让你闭眼想象，你的眼前回出现什么情景学生闭眼后想象后交流。 C.教师相机出示句子“一朵一朵梅花晶莹透亮〞，点拨学生抓住“晶莹透亮〞展开想象：清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的再闻闻阳光中梅花的香味，是什么样的感受飘到你的心里了吗 D.在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受能把这种感受读出来吗 2、指导读第二小节。 人们喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日，人就更多了，请你边读边想像当时的情景，说说你在什么地方看到过那么多人。你到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，还会看到什么，听到什么赏梅的人们会有哪些表现呢(引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面) 3、赏读全文，积累内化。 (1)我们随作者到梅花山游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗 (2)在舒缓的轻音乐中，学生听读欣赏。 (3)你认为文章哪儿写得最精彩把你最欣赏的内容背一背。 春到梅花山 语文教案2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。 教学重点： 学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。 教学难点： 让学生感悟意境美和语音美培养其语感。 教学准备： 课件 一、导入课题 通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢 二、揭示目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。 三、先学后教流程 (一)字词学习 1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右) 2.自学(或者合作学) a.学生自由