最新整理苏教版六年级语文-《习作3》教后记.docxVIP

PAGE PAGE 9 苏教版六年级语文—— 习作3 教后记 　　写读后感对学生而言并不陌生，但要真正做到选材立意深刻，较好地联系生活实际，对学生而言还是有难度的。为此，教学 习作3 时，我结合范文在班上开展了一个微型讲座。 　　读后感是最常用的一种读书笔记，就是把读了书或文章后受到启发而产生的心得体会、收获、感想写下来。顾名思义，要先读后感。怎样才能写好读后感呢 　　一、精读文章，找到感点 　　精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：旧书不厌百回读，熟读深思子自知就是这个道理。 　　文章中令人感动、引人思考的点，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，那一点就应该是你读后感文章中的感点。 　　二、结合感点，展开联想 　　好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪一点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。 　　三、开头要联系原文。 　　读后感的开头通常介绍所读的内容，因为它是感的生发点。但这种介绍应是概括而简略的，以留出大量篇幅来写感，千万不能喧宾夺主。 　　相当一局部同学在介绍原文、涉及读的内容方面，易犯如下通病：大量引述原文，把读的内容写得太长，复述太多，而写感的文字却很少，轻重倒置。其实，读后感应以感为主，引用原文仅是为感效劳，只需三言两语，少而精。 　　总之，写读后感要认真读好原文，简括地引述你由此而产生感想的局部，确立感的中心，联系实际谈心得体会、收获感想，以及领悟到的道理、受到的启迪。文章应倡导好思想新风气，批评不良倾向，还可说明自己的决心和理想。 　　附班级优秀读后感作品： 　　 马燕日记 这本书写的是一个真实，感人肺腑的故事。 　　马燕出生在一个贫苦的偏僻村庄，由于五年的干旱，家里颗粒无收，没有了生活来源，马燕不得不辍学回家。妈妈，不上学，我一辈子的眼泪流不干。rsquo;rsquo;透过马燕的这句话，我看到了一个失学女童强烈求学的欲望。她虽得知，她将不能返回校园，家里没有能力支付她的学费，但却有着百折不挠的精神，使她的人生有了大的转折：当社会群众得知马燕的事迹后，都深深被打动了，为她提供了无私的帮助，给了马燕一个重返校园的时机，创造了一个奇迹。然而，如果没有马燕坚决不移的信念，又怎可能会出现这般奇迹呢 　　童年是美好的，我们城市里的孩子更是幸福无比：吃着营养食品，穿着高档童装，玩着电子游戏，整天沐浴在父母抚爱的长河中。可马燕的童年呢衣服破烂薄弱，连想都不敢想什么高级食品，她只求能够学好知识，长大孝敬父母。 　　十三岁正是接受教育的时候，可马燕呢每天辍学在家做苦力不说，还要照顾患病的妈妈，每当看到别人背着书包去上学时，马燕的内心是多么渴望呀！ 　　上天夺走了马燕上学的时机，然而马燕却不向命运屈服，创造了一个又一个的奇迹，永不放弃的梦想终于成真。马燕深知：只有靠自己来拯救自己。她用真切的词汇一页又一页地记述了她的真情实感。 　　看完书后，我深刻地意识到：一个人能不能取得成就，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。平时，有些人总以条件差呀，困难多呀作为没有成功的理由。但是，和马燕相比，这些困难是多么的微缺乏道呀！一个人只要胸怀远大的理想和奋斗目标，就不会被客观条件所束缚，就能够发挥自己的主观能动性，创造条件，自己主宰自己的命运。 　　我们是社会主义中国新一代的少年，在享受幸福的同时，更要努力学习，将来把祖国建设得更加美好。 　　 假设给我三天光明 ，我的良师益友 　　我总是在埋怨，学习太忙，忙得没有时间玩耍；埋怨老天爷不公平，没有给我天才的脑袋；埋怨今天的晚饭不是山珍海味而当我捧起 假设给我三天光明 ;一;;一;海伦middot;凯勒这本自传时，不由得由衷佩服起这位坚强的作者，她对于命运的不公，没有丝毫的埋怨，面对聋，哑，盲的生理缺陷，迎难而上，取得了令人瞩目的成就。马克middot;吐温曾经说过：十九世纪有两位奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦middot;凯勒。 　　要是我能把曾经帮助过我的人都写下来，那有多好啊。他们费尽心思把我的缺陷转变成美好的特权，使我能够在缺陷的阴影中，安详地快乐前进。进入柏金斯盲人学校，海伦是以快乐的态度面对生活。在学校中，大家都很友善。海伦第一次意识到原来还有这么多人，关心保护自己。同学常牵着她的手，在她的手心里讲述着动人的故事。富勒小姐，为了能让她学会说话，从根本单词教起，一遍遍的发着同样的字母。她耐心地让海伦把手放在她的脸上，嘴唇上。去感受舌头和嘴唇的运动。贝尔博士愿意让她去触摸一件件珍贵的展览品，圆了她想更真实的去接触书