用目光倾听教学设计(7篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 用目光倾听教学设计(7篇） 用目光倾听教学设计（1）  教学目标：  1、理解诗歌内容，明确写作目的：与人交往要真诚。  2、体会诗歌在表述上的方法。  1、 有感情地朗读这首诗，积累语言。  2、 培育同学与人真诚沟通的习惯。  教学重难点：  体会怎样紧扣题目，节节深化表述主题；理解“用目光倾听”的含义。  教学时数：  1课时  教学过程：  一、导入  老师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。  二、初读课文，整体感知  1、 同学自读课文，留意读准字音，把诗句读流利。  2、 指名读检查同学朗读状况。  3、 说说这首诗主要写了些什么。  三、再读课文，理解诗意  1、 同学细读课文，说说每节诗的意思。  2、 指名汇报，老师小结。  第一小节：用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。  其次小节：与他人沟通为什么要“用目光倾听”。  第三小节：进一步说明目光的重要性。  第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。  四、精读课文，品尝语言  1、 同学自读课文，找出文中自身感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。  如“听他人说话是一种沟通，沟通最需要的是真诚。”“真诚的目光赛过千言万语，目光传送的是暖和的春天。”等。  2、 说说自身对“用目光倾听”的理解。  五、感情朗读，升华情感  引领同学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会情感，升华自身的情感。  六、积累语言  抄写自身喜爱的诗句，并背诵。  用目光倾听教学设计（2）  本单元以“真诚”为主题编排了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。其中，《用目光倾听》是一首儿童诗，讲了与人沟通要真诚的道理；《信任》写自己和丈夫到一个无人看管的果园采摘桃子的经受，赞扬了相互信任的美德；《修鞋姑娘》赞扬了修鞋姑娘美妙的心灵；《九色鹿》鞭挞了忘恩负义、言而无信的行为。  用目光倾听  教学目标：  1、理解诗歌内容，明确写作目的：与人交往要真诚。  2、体会诗歌在表述上的方法。  1、有感情地朗读这首诗，积累语言。  2、培育同学与人真诚沟通的习惯。  教学重难点：  体会怎样紧扣题目，节节深化表述主题；理解“用目光倾听”的含义。  教学时数：  1课时。  教学过程：  一、导入  老师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。  二、初读课文，整体感知  1、同学自读课文，留意读准字音，把诗句读流利。  2、指名读检查同学朗读状况。  3、说说这首诗主要写了些什么。  三、再读课文，理解诗意  1、同学细读课文，说说每节诗的意思。  2、指名汇报，老师小结。  第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。  其次小节：与别人沟通为什么要“用目光倾听”。  第三小节：进一步说明目光的重要性。  第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。  四、精读课文，品尝语言  1、同学自读课文，找出文中自己感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。  如“听别人说话是一种沟通，沟通最需要的是真诚。”“真诚的目光赛过千言万语，目光传送的是暖和的春天。”等。  2、说说自己对“用目光倾听”的理解。  五、感情朗读，升华情感  引领同学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会情感，升华自己的情感。  六、积累语言  抄写自己喜爱的诗句，并背诵。  用目光倾听教学设计（3）  教学目标：  1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。  2、训练同学自我感悟诗句意思的力量。  3、培育同学与人真诚沟通的习惯。  4、利用理解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提升同学的鉴赏力量。  教学重点：体会怎样紧扣题目，节节深化表述主题：理解“用目光倾听”的含义。  教学难点：  1、掌控的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。  2、将诗歌的主题内化成同学的个人品质。  老师预备：PPT课件  教学过程设计：  一、谈话导入  同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、严厉，她无处不在。曾有人这样来赞颂（PPT显示）  妈妈的爱是凉爽的风；  妈妈的爱是遮雨的伞；  妈妈的爱是滴落的泪；  妈妈的爱是甜甜的吻；  妈妈的爱是平常的话。  那么的妈妈对他说了什么话呢？这句话对有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习《用目光倾听》。（老师板