综合实践说课稿(8篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 综合实践说课稿(8篇） 综合实践说课稿范文（1）  敬爱的各位评委、老师们：  很开心今日能和大家在一起沟通综合实践这门课。今日我说课的题目是《我的活动我做主》。  主题背景：  我校共有同学836名，每周5天都在进行着各种各样的教育教学活动。除了课堂教学以外，课间活动就是同学在校期间最重要的生活内容。  同学们课间有的稳坐教室看书；有的在教室里疯跑，有的在狭窄的楼道内打乒乓球，一度造成拥堵大事，有的在院子里追赶打闹浑身灰尘满头大汗，……由于同学年龄小、平安防范意识弱、是非推理力量差，这些活动往往让人非常担忧。为了让同学充分认识全校同学课间生活状态，引领同学科学合理支配课间活动，有选择的向大家推举几种既好玩、有意义，又健康平安的课间活动，因此我组织同学进行这次以“我的活动我做主”为主题的综合实践研发活动。  活动目标  1、同学经受观看、调查、采访等活动，认识同学们课间活动的现状。  2、利用深化争论分析知道各种课间活动的利弊，树立正确的课间活动熟悉。  3、不断增加合作沟通的意识和愿望，提升同学进行实践活动的力量。  学情分析  学校高班级的同学，已经具有较高的组织协调力量，掌控了肯定的探究方法和研发策略。  活动总体支配：  依据本次活动的特征，我设计了“主题提出、制定方案——信息收集——实践探究——成果展现”等四环节。并采用“同学观看，自主探究”为主，老师引领、参与为辅，以活动为载体，问题为主线的组织活动方法。  第一阶段：确定主题、制定方案  课时支配：  1、确定主题  （1）谈话导入。  A、除了学习以外，你最喜爱哪些运动或嬉戏？  B、这些运动或嬉戏主要在什么时候进行？  C、校内最近比较流行什么嬉戏？  D、你对大家开展这些活动有什么看法？  设计意图：利用谈话，假发同学爱好？  (2）提炼主题。  依据谈话进程提出若干个主题，经过全班争论确定本次活动的主题。  2、依据现有学习小组适当合并组成较大的小组，全班分成三组。小组名称依据小组成员的意愿自由命名。  3、指导编写活动方案。  在这一环节老师对活动时间支配、地点选择、活动预备、研发方法等方面加以肯定的指导。执笔人员要在小组充分争论的基础上着手编拟方案。(课件展示)  其次阶段：课间观看、信息收集  课时支配：  第一部分 课间活动观看研发  1、课前活动：  发放课间活动观看记录表。(见课件)  老师提出要求：每人连续观看记录3天的不同地点的课间活动状况。同学能够单独或结伴进行。  2、小组汇总梳理。  （1）每个人把自己三天来观看记录表提交小组，进行分类统计。  （2）写出初步的观看记录报告。 （见课件）  老师提出问题  1、 这些活动平安吗？  2、在什么时间开展什么活动合适？  3、这些活动对我们有什么好处和坏处？  4、是不是全部的活动都适合不同班级的同学？  同学依据最近的观看作答。  其次部分 问卷和采访  （1）学校的同学们对课间活动有什么看法？  （2）能够利用什么方法认识呢？  设计意图： 老师组织同学进行全班争论，集思广益。探寻下一步研发的方向和方法。  A 问卷调查活动  (1)引领同学依据低、中、高班级设计不同的题目。  (2)编制题目。  (3)依据分工到各班进行问卷调查，并收回全部问卷调查表。  (4)对调查结果进行汇总，撰写报告。  老师指导同学进行汇总报告的文本格式：（见课件）  B采访活动  1、引领同学进行小组争论，写出采访方案。  2、引领同学依据低、中、高班级设计不同的采访题目。  3、编制采访话题。  4、依据分工到各班进行采访活动，并把采访结果记录下来。  5、对采访结果进行汇总，撰写报告。  老师指导写出采访报告文本格式（见课件）  第三阶段：实践探究、信息处理  课时支配：  老师组织同学对同学的观看、调查、采访等活动获得的信息进行分析处理。  1、各组汇报各项活动的状况。  2、小组之间进行补充、质疑、评价等。  3、师生互动沟通。  预设话题：  A、你认为课间活动对我们有什么好处？  B、课间活动的地点有讲究吗？  C、大家在课间都在进行什么活动？这些活动对我们都适合吗？  D、推举几种好玩的、平安的、健康的活动给大家。  E、你能够给学校提出哪些合理化的建议？  F、你能给其他小组提出在研发课间活动中哪些需要留意的地方？  4、小组争论，围