六年级语文下册习作二《当老师不在场的时候》-ppt课件苏教版.pptxVIP

当老师不在场 的时候 … … 习作2 俗话说： “ 山中无老虎，猴子称大王” 在没有老师的情况下， 你有过上面的 经历吗？ 自由交流 老师不在场的时候，你和小伙伴之间一定发生过 许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过 的事，无论是好事，趣事还是错事，都可以写下来，将 来等你老了的时候，再回过头来看看这些童年的往 事，说不定会咧开没牙的嘴巴，呵呵呵地笑呢…… 自己给习作定个题目。 • 1.以老师不在场时小伙伴之间发生的故事 为内容。通过对人物的语言、动作、神态 和心理活动的描写，把内容写具体，情节 写生动。 • 2.可以是趣事、有意义的事，或是难忘的 事…… • 3.要通过事件来表达自己的认识或感受。 • 4.能主动修改自己的习作，逐步养成多读 多改的良好习惯。 习作目标 怎样才能将我们说 的故事写好呢？ — 、关注场面描写。 你得到哪些启示？ • 老师一走，原本整齐的朗读声一下子就变得稀 里哗啦。尽管还有同学在认真地读，但也经不住 别人说： “还读什么读呀，傻不傻？ ”终于勉强将 课文读完，甚至把书一摔，大喊： “解放啦！ ”于 是三三两两凑到一起，肆无忌惮地七嘴八舌地大 聊特聊，还有的同学干脆做起数学作业. • 正当大家闹闹哄哄的时候，突然传来一声“老 师来了！ ”大家吓得面如土色 ，个个脸上一副紧 张的神情。教室里也立刻鸦雀无声，大家都摆出 一副专心学习的样子。可是过了好久，也没见老 师， 一双双怒目都齐刷刷地转向正在偷笑的同学 !好家伙，居然敢耍我们！ 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 脸跟鞋拔子似的 肖像描写要选 取亮点，突出人 物鲜明个性，不 必面面俱到。 动作描写 食堂里，张先生急着要去上班， 他端起饭盆， 一仰头便呼呼噜噜地 将里面的米粥喝了下去； 一低头， 却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是 他撩起衣襟， 伸长舌头将粥滴舔入 口中。 考紧:紧作围者 现的张心先 , 围俭绕的个性?写,要重视细微的举止。 语言描写，人物的语 言要符合人物的身份 心理描写不要写得 过于含蓄，过于抽象 化，而应做到细致真 实。 二、选定材料后， 要善于采用“点”“ 面”结合的方法来 描写当时的场景， 既渲染整体气氛， 又突出个人表现。 ·因为什么原因老师不在教室呢? ·开会、临时有事、听课、学习； ·在时间上也有不同的： 一会儿、 ·一节课、 一段时间. 我认为一定要 把教室里的气氛 写出来。 对，还要写出 一西个同学的具 体表现。 记叙文的要素： 时间、地点、人物，事情 的起因、经过、结果 都要交代清楚。 面的描写 针对下面图的描写：有的交头接耳；有的起身离 位，与同学高谈阔论；有的因看到精彩文章而哈 哈大笑；有的也许是昨夜没睡好，已伏在桌子上 做起了美梦…… • 片段： • 可刚刚安静没几分钟，这些“小猴”又开始耍花招了。这 会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋”李晓 搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去， 一把从 李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后 斥责道： “你们怎么尽捣蛋！ ”“我们一没讲话，二没离开座位， 三没影响别人，怎么称得上捣蛋？ ”李晓义正词严地说道。 “ 你，你……”我气得肺都炸了， 一时说不出话来。 学写细节（点的描写） 当老师不在的时候 在学校里，老师总会有不在场的时 候，那时候，同学们肯定会有跟平时不 一样的表现，我当然也不例外。 记得有一次，在一节综合课上，我 们坐在教室里，等着老师的到来。 一般 在综合课的时候，数学老师总会夹着课 本来到教室。而现在，已经上课几分钟 了，还没有见到老师的影子。见老师没 来，教室里立刻热闹起来。有的同学围 成一团，谈论着些什么，有的大声喊了 起来，还有一些同学 • 点评 开门见山， 篇首点题： 当老师不在的时候 先交待了起因后 从“面”上写出 班级之乱 例文欣赏： • 靠在窗户前或跑出门外“把风” 。有好 几次， “把风” 的同学开玩笑地叫了起 来： “老师来了！ ”我们便立刻坐好， 半晌也没见老师来，才知道上了当， 便说了几句，安静的气氛又变得热闹 起来。 • 在这种环境下，我也松懈了下来， 渐渐融入了这个气氛当中，和同桌开 始闲聊。有的同学开始离开座位，跑 到别人的座位上玩，教室里顿时变得 像一个嘈杂的菜市场。我想： 数学老 师不回来了吧，都这么长时间了，不 来更好，这节课也自由了。同桌和几 个男孩撒开嗓门，大喊大叫。 • 点评 抓住人物的 语言、动作、 神态来表现 同学们的放肆 比喻很恰当 突出了教室 的