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小学心理课 生涯规划——我的兴趣段位升级之路 课题名称：我的兴趣段位升级之路 教学对象：六年级 课时：1课时 一. 教学目标 认知目标：了解兴趣之间不同的层级，梳理自己的兴趣处于哪个层级；认识兴趣对未来职业起到的引领作用； 情感目标：体会不同层级兴趣带来的不同感受与作用； 能力目标：能够对自己的兴趣进行归类。 二. 理论基础 兴趣三层级模型 兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，这种认知倾向有三个不同的发展阶段，分别是：感官兴趣、自觉兴趣、志趣。 1．感官兴趣 感官兴趣也称为直观兴趣，是通过直观的感官刺激产生的兴趣，是最原始的兴趣。 就像三四岁的孩子，好奇心很强，兴趣很多，但注意力集中时间却很短。感官兴趣的长度和强度是由外界的刺激决定的，因而感官兴趣无法让我们专注于任何一个事物上，形成能力。好奇、多变而不稳定是感官兴趣的特征，它是兴趣的初级阶段。 2．自觉兴趣 自觉兴趣也称为乐趣，它是在情绪参与下，把兴趣从感官推向了思维，也由此产生了更加持久的兴趣。自觉兴趣比感官兴趣更高级，是因为有认知和行为的参与，使兴趣产生能力；而能力又反过来让我们更有兴趣投入，并慢慢精通某项能力。 例如，学生觉得打篮球很好玩很刺激，对打篮球产生了持久的兴趣，愿意付出更多的时间与精力去提升自己的技术与能力，这就是自觉兴趣。自觉兴趣是兴趣的中级阶段。 3．志趣 志趣也称为潜在兴趣，是一种更加强大而持久的兴趣，但凡能持续一生的兴趣都属于志趣。志趣的秘密不仅在于有感官和认知能力，还加入了更深一层的内在发动机———志向与价值观。所以志趣是兴趣的高级阶段。 二. 教学流程 01 热身活动 1. 引导词：“我超级喜欢打游戏，我超级喜欢打篮球，我超级喜欢看剧，我超级喜欢看小说，我超级喜欢画画，我超级喜欢听音乐，我超级喜欢骑自行车。” 2. 游戏结束后，和学生做一个简单的互动：你还剩几根手指呢？有没有十根手指还在的同学？ 3. 设问：刚才老师说的这些都是什么？ 学生能够答出是兴趣爱好。由此引出主题：兴趣爱好。 02 写一写自己的兴趣 1. 请学生写一写自己的兴趣爱好，并进行分享。 2. 请学生上台来展示自己的兴趣爱好。 爱好打篮球的学生可以来展示一下运球或传球；爱好跳舞的学生可以来展示劈叉、下腰等基本功。爱好画画的同学可以展示自己的作品。 3. 展示的学生展示完之后，对他们进行采访： ①你为什么喜欢这项活动？ ②从这项活动中你收获了什么？ 4. 总结学生的回答。 学生一般能答到收获了快乐，一项技能等。 接着进行下一环节的引导：兴趣爱好除了能够给我们带来快乐之外，像同学说的，它还可以给我们带来了更多的东西。 我们对兴趣的了解也有一个由浅及深的过程。接下来，就让我们进入兴趣段位升级之路。 03 我的兴趣段位升级之路 1. 分别提问学生：当兴趣爱好处于青铜、白银、铂金、王者段位时，应该是怎样的？你的目标、能力值会处于什么水平？ 2. 根据学生的回答，整理出兴趣的四个段位。 第二和第三个段位学生比较容易答出来，第一和第四个段位学生没那么容易答出来，老师可以在总结时引出来 3. 引出兴趣的四个段位，请学生将自己的兴趣爱好梳理到四个段位中。 4. 待学生梳理完，请学生思考下列的问题。 04 兴趣与职业 1. 请学生选择两到三个想进行升级的兴趣爱好，写一写能够从事的相关职业，并进行分享。 2. 课堂总结。