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PAGE I PAGE 浅谈小学语文自主作业的设计技巧 摘要：传统的小学语文作业形式难以调动学生做作业的积极性，因此，应优化小学语文的作业设计，使小学语文作业由由任务型走向自主型，能够最大效率的帮助学生积极地参与到学习当中去，不断的进行自我探究，以及自我创新，通过自主作业，从而使学生获得最大限度的发展。 关键词：小学语文；自主作业；设计  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、引言 1 二、小学语文自主作业的设计要点 1 （一）变“乏味”为“趣味” 1 1、在游戏中做作业 1 2、在绘画中做作业 1 （二）变“被动”为“主动” 2 1、设计“超市”型作业 2 2、设计实践性作业 2 （三）变“独立”为“合作” 3 （四）突出个性，发挥学生特长 3 （五）作业开放，学会学习，学会合作，学会创新 4 三、实现自主作业的方法 4 （一）给学生自主选择的权利 4 （二）分层作业 4 （三）自选内容、自选形式 5 四、结语 5 参考文献 5 PAGE 5 一、引言 当前，随着社会对于新课改的趋势逐渐明显，人们慢慢的倾向于自主学习，以及探究与合作，在这个新的发展形势之下，传统的作业观已经不能够再满足人们的需要。首先，我们必须以课改精神作为相应的核心；紧接着，就是要尽可能牢靠的掌握那些重要的基础知识，尽可能的拓展学生的思维，以及其他的一些综合能力的提升，例如收集信息，与处理问题等；然后，就是通过自主作业，使得学生们能够体验到学习中的欢乐，真正的参与到学习当中去。针对这一方面，在这篇文章当中，主要就小学语文这一学科，在自主作业这一方面的设计上，针对其技巧进行分析得出有以下几个要点。 二、小学语文自主作业的设计要点 （一）变“乏味”为“趣味” 我们都明白，兴趣是孩子最好的老师，这是无数人都认可的一句话。因此，这也就意味着，当老师布置了作业时，应该想到的不只是写，而是怎么将所学的知识进行最大的结合。对于学生而言，他们可能更喜欢画画，或者游戏与手工制作，这时如果将他们在课堂上学的知识与技能，以及其他的一些非智力因素，进行巧妙地融合，使得学生们自身的创作性思维能够充分的激发，在他们眼里，作业不再是一件枯燥的东西，而会变得更加的丰富与精彩。 1、在游戏中做作业 从小学生的这一角度来看，他们的本性更多的就是偏向于玩乐，天真且又好动与活泼。劳逸结合一直是新课改倡导的学习手段，因此，将游戏与知识结合起来，可能更加的符合学生的兴趣，激发他们的学习热情。例如我在教授学生学习完“梯”这个字后给学生布置作业，让他们找到“梯”的好朋友：“‘梯’的好朋友长得和它很相似，大家相互讨论找找‘梯’的朋友有哪些？”，对于学生而言，这就是一种体验的魅力，能够让他们获得成功的欢喜，并在这个过程当中，学会了团结合作，与他人交流。 2、在绘画中做作业 曾有名人提到过，儿童们的思维方式与我们有着很大的区别，他们更多的是借助于事物的形象，以及色彩，包括听见的声音。教师在进行教学的设计当中，要尽可能的添加一些绘画要素，借助于这一途径，来对教学内容，进行相应的巩固。例如学习《晚春》这首诗后让学生们根据诗中描述的风景画一幅风景画，学生们都积极踊跃的参与到其中，能够在里面看到新鲜有趣的东西，这样的话，就能够在原本所掌握知识的基础上，进行新的添加，获得的更多，这就是思维的发散，使得自主作业能够展现最大的风采。 （二）变“被动”为“主动” 关于新课改的施行，最为重要的一个核心就是自主，学生作为作业的主体，必须尽可能积极主动的参与进去，并提高自身的创新思维能力。在完成作业的过程当中，要自己去进行设计与处理，包括相应的控制，改变以往的被动，尽可能的主动完成。 1、设计“超市”型作业 在实施新课改之前，大家普遍接受的就是进行灌输式教学，这种“一刀切”的教学方法，常常会忽视了学生可能会在不同的学习层次，有着不同的认知要求，对于学生的自我发展，是一种限制。 在心理学当中，对于学生而言，要想尽可能的激发他们的学习兴趣，最为常见的，但是又很有效的一种就是成就感。针对这一方面，教师在布置作业的时候，就需要尽可能的给予学生更多的选择，即使他们处于不同的层次，也能够参与学习当中去，能够获得成功。通常情况下，这种权利的实施，能够帮助学生在自主作业当中，更加的投入，也可以获得更多的知识，不管在那个水平，都可以拓展自己，进而提高自己的自信心。例如在一次国庆长假布置的作业就是：自己选出一篇比较喜欢的文章，可以对其中的段落，进行抄写，或者是背诵，也可以写出自己的感触。对于学生们而言，抄写是最为常见的一种了，但这只是最初的表现，试行一个多月后发现学生学习主动性提高了。少而精的作业各有侧重，体现了高效、减