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四川省羽毛球男队重点后备队员训练质量分析 本文以四川男排球队的重点候选人为研究对象，采用定量诊断评价的研究方法，将定量诊断评价方法应用于比赛中的技能战术训练，重点参与者的日常技能训练研究，根据技能训练的特点和目标，现场计算和评估重点参与者。有效掌握运动员培训计划的执行情况以及技能战术问题，为教练和后续团队的日常训练提供科学、及时的反馈和理论支持。 1 研究对象和研究方法 1.1 研究主题 四川省羽毛球男子二线队员单打重点后备队员6名，双打重点队员3对，并选取四川省羽毛球男队一线单打队员5名，双打队员3对为辅助研究对象。 1.2 学习方法 1.2.1 文献与法 系统地查阅关于羽毛球技战术训练的文献资料，全面了解该领域的发展现状与研究的最新动向。为本研究提供理论依据。 1.2.2 统计学处理方法 计算运动员的使用率等，对各种原始数据进行归纳整理，在计算机上运用SPSS for windows10.0进行统计学处理，并结合专家经验对运动员技战术训练质量进行研究。 1.2.3 统计数据和观察 采用临场统计法，对运动员的战术训练进行技战术训练实效统计，从而细致的评价运动员每项练习的具体训练效果。 2 结果与分析 2.1 单身汉奈尔根关键团队的技能、战术训练和应用分析 2.1.1 接发球技术在实战中的运用情况 (1）发球区域对比分析。羽毛球单打从发球开始就应具有极强的战术意识，好的发球可以有效的抑制或延缓对手的进攻，并且结合第三拍抢攻可以积极地争取场上形势的主动。发球质量好坏直接影响到下一拍是否主动和被动，对控制整场局势的主动，对获得胜利有着重要的意义。我们将羽毛球接发球区域设定为1、2、3、4、5、6共6个区域，不同的区域代表着不同的战术安排。（如图1) 从表1可知，二类队员大多是以发网前小球为主，分别占总比例的82.2%、79.2%，总体差异不大，其主导思想都是通过发球限制对手的直接进攻，不给对手下压进攻的机会。但是，同样是发前场区域，二类运动员有着各自不同的特点。重点后备队员与一线队员在前场1、2号区发球的比率有显著差异（P0.05）。重点后备运动员发网前1号位的球最多，几乎占到了全场发球比率的一半。其次是发5号位置，发球比例为22.2%。此外，重点后备队员在2号位、6号位发球与一线队员相比差异显著。一线运动员在前场区域的1、2、5号位均有一定比例的发球，在发网前球的位置分布上相比较为均衡。反映在实战训练过程中，后备队员与一线队员相比，发球变化不大，在发接发环节容易呈现一定的规律，且后备队员发2号位比例较小。同时，通过观察发现，一线队员发球变化不单单体现于落点区域的分布，同时存在着发球节奏和技术上的变化，如网前球与平高球的结合，与平快球的结合，同时，发球后与第三拍的进攻衔接较为紧密。因此，在训练中，应适时的引导后备队员加强单打发球区域的变化，同时强化发球后与第3拍的衔接。同时，注重引导后备队员在发球时要尽量保持击球前动作的一致性、隐蔽性，强调手腕击球的小动作，发球位置也应富于变化，干扰对方的判断，不让对方预先识破发球方的企图，打乱对手提前判断的思维，使其错失接球的最佳时机。（2）男单重点后备队员接发球技术训练与运用对比分析。接发球技术主要分为搓球、勾球、推球、挑球、高球、吊球、杀球技术。其中搓球、勾球、推球、挑球为前场技术，高球、吊球、杀球为后场技术。 从表2中可以观察到后备队员与一线队员在接发球训练过程中推球、挑球、杀球的技术运用上存在显著差异，其他技术的使用率无显著差异。在接发球技术运用中，后备队员与一线队员普遍后场球技术的使用率较少，这是因为在双方运动员开始发球时，为了限制对方的进攻，普遍采用了发网前小球的战术，所以在接发球的诸项技术中，高球、吊球、杀球运用的比例较少。但可以看出，在出现高球的情况下，一线队员杀球的技术使用较多，更体现了一种积极进攻的趋势。在接发球技术中，后备队员推球的使用率远低于一线队员，存在显著差异。挑球主要是一种防守性的战术，后备队员在挑球技术的使用率上比一线队员高，存在显著差异。在统计比赛的过程中观察到，后备队员与一线队员在接发球运用到挑球时，并不是将球高高挑起，即我们所说的高挑球，而是将球的弧度挑得较低，这样处理挑球就给对方下一拍回球造成了一定困难，使对方不能在很主动的情况下直接进攻得分。 2.1.2 ．2在技术运用上的差异 当今一流运动员在技战术的运用和比赛精力的分配上已更多地转向对前半场的控制和反控制，后场软压和被动过渡球的能力已有明显的改变和提高的迹象。由于“21分制”的实施推进了羽毛球男单项目在发接发和后场技战术方面朝着争先下压抢攻的发展进程，这就加快了场上比赛的节奏，提高了对网前和前半场控制和反控制技战术能力的要求。比赛中，谁失去对网前和前半场的控制，谁就将失去主动和获胜的机会。 羽毛球前