唯一的听众 教学设计.docxVIP

唯一的听众 教学设计  教材分析：  文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告知人们，悄悄的关怀、真诚的关怀、长期的关注、热忱的鼓舞，能够关怀一个孩子树立起自信念。无论做什么事情，只要有信念，有毅力，刻苦学习，确定能获得胜利。 教学目的：了解课文内容，知道老教授是一位能赐予他人真诚无私关怀的慈爱可敬的老人，体会对老教授的感谢与敬重的思想感情。培育同学的关爱品质。教学重点：了解课文内容，知道老教授是一位能赐予他人真诚无私关怀的慈爱可敬的老人，体会对老教授的感谢与敬重的思想感情。教学难点：培育同学的关爱品质，使他们懂得关怀别人，学会关爱。 第1课时 教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、导入：课间播放小提琴曲 同学们，刚刚你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多仔细、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众〔板书〕可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开头，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到特别沮丧和灰心，但是后来，他胜利了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。板书：唯一的〔理解词语〕齐读课题：质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？〔中等生〕同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？〔随机打上？〕“唯一的听众”她做了什么事情？二、初读课文。1.那