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望月 生：、师：他被我的歪理邪说搞得有些晕头转向，背不出了。刚刚我也有点晕头转向，所以才憋出一首歪诗来的。说实话，这位同学很不简洁，大庭广众之下，应对得这么好。下面我们同学分两部分，这一半当“舅舅”，那一半当“外甥”。来个竞赛好吗？〔师把全班同学分成两部分，竞赛背诗。〕〔同学背诵踊跃。由于太快，记不下来。〕师：第一轮，“舅舅”败了，由于没接上茬儿。再给一分钟时间预备，然后再比。生：能不能背山水类的？师：可以。〔两部分同学争相背山水诗，气氛更活跃。因速度更快，也没登记来。〕师：〔发觉一个同学背诗吐字不清。〕请你到前面来，你虽然刚刚吐字不太清楚，但是你会的诗许多，很活跃，你能不能仔细背一首？〔同学仔细地、有感情地背一着杜甫的《望岳》，博得大家的掌声。〕师：这一轮竞赛，不分上下，棋逢对手，平起平坐。同学们，假如说1、2两段写的是“眼中”的月，那么这一部分写的是什么月？〔板书：？月〕生：〔异口同声〕诗中月！〔师擦掉问号，在横线上写上“诗中”。〕师：假如眼中月只是看到的月亮的样子，那么诗中月就融入了人的感情。眼中月是美的的，诗中月更美。[自评：这两句话是对一、二部分的概括。课后有老师说，于老师，您的语言很美，应了一句话：“腹有诗书气自华。”我说，有些关键的话，比方对一、二部分概括的话，我是备课时就想好了的。]下面请同学读课文后一部分，看看这一段又写的什么。〔同学