部编版语文四年级下册第八单元教学课件.pptx

26 宝葫芦的秘密（节选）;学习目标;第1课时;作者简介; 字词学习;;;;介绍 妖怪 规矩 乖巧 烫伤 脚丫 幸福 瘦长 很棒 罢了 声明 劈面 撵出去 舔一舔 向日葵 生拉硬拽;【介绍】使双方相识或发生联系。 【声明】公开表示态度或说明真相。 【规矩】画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。 【幸福】（生活、境遇）称心如意。 【幻想】以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。;得到—— 幸福—— 省心—— 幻想—— ;规矩—— 让步—— 联系—— 幻想—— ;;整体感知;　 请大家读课文，思考：课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？;“我姓王，叫王葆。”为什么不说“我叫王葆”？;王葆是一个什么样的人？请用课文中的话说一说。;第2课时;;品读课文;???奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。; 张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑过去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。;问题二：;不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。; 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。;可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”;问题三：;我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。;你们也许要问:“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 不错，正是那种宝葫芦。; 和奶奶立“规矩”，着实淘气; 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。;一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”;问题四：;文章结构;课文主要写了奶奶要求“我”做事时，就给“我”讲宝葫芦的故事，于是，在遇到困难时，“我”就经常会产生拥有宝葫芦的愿望。;随堂练习;二、看拼音，写词语。;默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。;奶??给王葆讲了哪些故事？; 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。; （2）宝葫芦给他的东西都是偷来的：图书组的画报自动进了他的书包；家里凭空多了自行车、盆花、收音机；在考试中，别人的试卷居然变成了他的……因为这事儿不能告诉别人，他不得不用一个又一个谎言来解释这些突然出现的东西，害得他失去了朋友的信任，一个人很孤独。 （3）面对家长的不信任、同学的疏远、老师的怀疑和责难，王葆十分痛苦，他没有办法让周围的人们相信，发生的这一切都是宝葫芦的所作所为。王葆开始痛恨宝葫芦，一心想摆脱它，宝葫芦却如影随形地纠缠他……这些都让王葆感到烦恼。;拓展空间;他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便毅然表示放弃这个“宝贝”。“轰”的一声后，王葆发现原来这是自己做的一个梦。从此，王葆懂得了认真学习，决不能投机取巧的道理。;熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会作者丰富的想象力。 选一个奶奶给王葆讲的故事进行创编。;大家知道花园里都有什么吗？; 那你想知道巨人的花园是怎样的吗？让我们走进课文，去一探究竟吧！ ;统编版?四年级下册;学习