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《詹天佑》教学设计 教学目标 1．学会10个生字，明白得“阻止”等11个词语的意思，能用“周 密”、“轻视”造句。 2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不 拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 课时安排：2课时 重点和难点： 重点：詹天佑是如何样克服修建京张铁路的困难的。 难点：了解詹天佑主持修建京张铁路的社会背景和自然地理环境。 第一课时 教学过程： 一．看图导入 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了专门多 的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来 认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片以及简介） 请一位同学依照投影来向大伙儿介绍一下詹天佑。 （学生介绍） 刚才这位同学的杰出介绍让我们对詹天佑有了一个大致的印象，那 么他到底什么缘故会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20 课《詹天佑》。 二．整体感知，理清文章脉络。 1．请同学们依照上面的问题，快速朗读课文，找出答案。 出示问题：（1）詹天佑是如何样的人？用波浪线在文中找出有关的 句子。 （2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述 这件事的？） 2．认识过渡句，理清段落层次。 （1）课文哪几小节写詹天佑同意任务前的情形？哪几小节写詹天佑 同意任务后如何样完成任务？ （2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然同意了任务，开始勘测 线路。”这句话在文中起了什么作用。 （3）给课文分段，用“‖”作记号。 （第一段：第1 自然段。第二段：第2、3 自然段。第三段：4—6 自 然段。第四段：第7 自然段。） 三．学习第2、3 自然段 1.默读第2、3 自然段，摸索詹天佑是在什么情形下主持修建京张铁 路的？ 2.以四人小组为单位，依照投影给出的提示一起学习、讨论。 3.请个别学生回答： （1）当时的情形如何样？（帝国主义的阻止）如何样阻止？“挟制” 什么意思？ 那么在那个地点，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫承诺他们的什 么要求呢？ （2）当地的情形如何样？我们能够从外国报纸的一句话能够看出 “能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？ （外国人对中国人民十分轻视，认为中国人是不可能修成这条铁路 的。） 还能从课文的哪里看出这点？ （3）全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。 你想象一下当时中国人民会如何样议论呢？假如是你，你会如何说？ 4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑那个人物有什么作用 呢？ 5.有感情地朗读课文（齐读） 四.作业 完成课堂作业本 第二课时 一、导入 我们上节课差不多看到了帝国主义轻视中国的丑恶嘴脸。那么，詹 天佑是如何样修建京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？ 三、学习第3段 1.请同学们默读课文第3段,边读边摸索: 詹天佑在修建京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 请用小标题的形式概括出来，能够同桌互相探讨一下。 2.接下来我们来学习第1层，请大伙儿带着这几个问题来轻声把第4 节读一遍，在书上找出答案回答，能够四人小组讨论，各抒己见，谈谈自 己对这几个问题的明白得。 （投影出示问题：詹天佑什么缘故要勘测线路？詹天佑是如何说 的？如何做的？如何想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 学生划找——四人小组交流——全班探讨 3．通过詹天佑的亲身勘测，周密运算，终于完成了第一步的勘测工 作，接下来他要如何办了呢？我们连续来学习下面