24月迹 教案 教学设计.docVIP

共案设计 课题 24 月迹 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共 1课时 目标确定的依据 1.课标分析 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。 2.教材分析 本课记述了中秋夜孩子们找月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。 3.学情分析 五年级学生,具有比较强的学习能力和比较丰富的语言积累基础,有一定的语言表达和审美能力,能在老师的指导下阅读文章,初步体会文章的表达方法和作者的情感。 课时 第 1课时 教学目标 1.会认“袅、嫦”等6个生字，掌握“悄、累”2个多音字。 2.默读课文能说出月亮的足迹出现在哪里。 3.有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。 评价任务 借助拼音朗读课文，圈出并认识生字和词语。掌握多音字。 了解课文主要内容，说出月亮的足迹出现在哪里。 能体会作者细腻的感受和动人的描写。 教学活动设计 一、 激趣导入 同学们，看到题目，我想起一首诗：（出示课件2） 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。 这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。 今天这篇文章