课文泉水的教学教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES 6 课文泉水的教学教案 第一课时教学过程 一、谈话导入，激情引趣 教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它──泉水（师生齐说）。揭示课题，板书课题 可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。 二、初读课文，整体感知 教师配乐范读课文。 学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？ 学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。 记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。 想：想象—联想。 学生按自学步骤自学课文 小组长检查自学情况，教师巡视。 ①小老师领读 ②说偏旁猜字 ③编序号猜字 ④识记生字说说你用什么好办法记住生字。 ⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 ⑥扩词 三、师生交流 抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。 齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍） 学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。 读新词（卡片出示）： 泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清 泉 重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记） 游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 “结”是多音字。 重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。 鹃：左下是竖。 要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答” 学生练笔。 展示交流。 五、正确流利朗读课文 同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。 同桌互相听读，纠正不正确的读音。 指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。 学生齐读课文。第二课时 教学过程 一、复习巩固，出示生字卡片，指名读二、朗读感悟 范读入境。（播放轻音乐、出示泉水流淌的课件）学生边听边看就听到的内容展开想象。 师提出问题：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？学生自己看图文初步自学内容。 引导生读第一自然段，理解内容，师板书重点词。指导学生用欣喜、好奇的语调读。 精讲第二自然段。 师：默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出，再交流。 ①用简笔画理解山腰 ②你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”。师板书重点 词 ③朗读指导：要读出泉水快乐、激动的心情。 ④口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交流，生生交流。 ⑤总结学习方法：划—读—演 引导学生用划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第 3．4．5 自然段。 ①学生合作学习 ②分组交流展示：引导学生理解重点句，师板书重点词。 ③朗读指导：要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。 ④分角色表演 学习第 6．7 段 ①“好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁。 ②学生汇报理解的情况，师板书重点词。 ③朗读指导：用快乐、自豪的语气读。 ④读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。三、总结归纳 指一名学生有感情的朗读全文，师总结全文内容，归纳出泉水无私奉献的精神并板书。 四、选择背诵 师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵五、积累运用（投影出示） 好词： 很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜。短语： 阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷尽情的歌 唱 清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水 引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。佳句： “来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “来吧，来吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” “来吧，来吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 “唱吧，唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” 引导学生仿写以上任意一个句子，再展示交流，互相评价六、课外拓展 丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写） 板书设计 泉水水池姐姐来打水 无私奉献平地火红的杜鹃果园果树喝水 山谷画眉鸟唱歌