MDT联合Mini-CEX教学在儿外科实习带教中的应用探索.pdfVIP

中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 MDT 联合Mini-CEX 教学在儿外科实习带教中的应用探索 宋代强 浙江省台州医院小儿外科，浙江 台州 317000 摘要：目的MDT 联合Mini-CEX 教学在儿外科实习带教中的应用探索。方法 以我院60 名儿外科实习学生为对象， 将其分为观察组和对照组，对MDT 联合Mini-CEX 教学方法实施效果进行分析。结果 观察组与对照组实习学生的 理论成绩评分、操作成绩评分89.57±4.12、85.45±3.52 和82.45±4.69、78.45±2.67，T=7.532、7.124，P=0.005、 0.007，有差异，（P＜0.05）。观察组与对照组实习学生第一次的病情询问、查体、疾病判断、人文关怀、交流能 力、组织能力、总分5.84±0.62、5.86±0.45、6.12±0.79、6.32±0.65、6.41±0.68、6.44±0.57、6.05±0.75 和5.13±0.56、5.12±0.61、5.13±0.46、5.21±0.74、5.16±0.58、5.27±0.68、5.30±0.72，T=3.857、4.251、 4.635、5.236、5.695、6.587、6.122，P=0.048、0.044、0.036、0.025、0.022、0.015、0.018，有差异，（P＜ 0.05）。观察组与对照组实习学生的第二次的病情询问、查体、疾病判断、人文关怀、交流能力、组织能力、总 分6.75±0.74、6.85±0.85、6.84±0.82、6.69±0.74、6.78±0.46、6.93±0.56、6.89±0.83 和5.78±0.66、 5.81±0.61、5.67±0.76、5.86±0.62、6.04±0.52、6.12±0.78、5.96±0.77，有差异，（P＜0.05）。结论 儿 外科实习带教教学中采取MDT 联合Mini-CEX 方法能够有效地提高实习学生理论成绩与操作和成绩评分，实习学 生的各方面能力能够明显提高，第一次与第二次成绩评分均有差异，因此这种教学方法适合长期推广应用。 关键词：MDT；Mini-CEX 教学；儿外科实习带教；应用探索 中图分类号：R726 0 引言 1.1 一般资料 以我院60 名儿外科实习学生为对象，将其分为观 儿外科是医学中十分重要的学科，这一学科中很 察组和对照组，对MDT 联合Mini-CEX 教学方法实施效 多知识因涉及到儿童的特殊性相对晦涩难懂，实习学 果进行分析，探究实施价值。患者信息如表1 所示。 生对于患儿的疾病临床知识理论和实践难以相结合有 表1 两组患者一般情况 些困难，无法积极地调动实习学生学习积极性，而实 性别（例） 年龄（岁） 习学生教学的过程中由于其自身的知识储备不足、临 组别 例 年龄范 数 男性 女性 平均年龄 床经验缺乏，对理论知识掌握不足，因此可能会出现 围 观察 与临床工作脱节情况。MDT 教学方法实施要赋予学生不 组 30 12 18 22-23 22.45±1.24 同的角色，在情景模拟的过程中身临其境，这样可以 对照 30 13 17 22-23 22.67±1.37 组 充分地发挥住院培训方法的价值，还可