初中科学课件：3-6 光合作用第1课时.ppt

1.实验结束后将变蓝的叶片做成切片，放在显微镜下观察，发现变成蓝色的 是（ ）。 实验延伸： A、保卫细胞 B、叶肉细胞 C、保卫细胞和叶肉细胞中的叶绿体 D、表皮细胞中的叶绿体 C 实验延伸： 2.假若上述实验，两黑纸片没用曲别针固定在天竺葵叶片上，而是用透明胶带上下两面粘在黑纸片四周来固定，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比（ ） A.一样大 B.大于黑纸片的面积 C.小于黑纸片的面积 D.无法确定 【提示】透明胶带所粘叶片地方，尽管有光可以透射过去， 但气孔被密封上了，二氧化碳不能进入到叶肉细胞中去， 所以不能进行光合作用。 B 实验延伸： 3.假若上述实验，移到光下照射时间超过6小时，其余条件不变，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比（ ） A.一样大 B.大于黑纸片的面积 C.小于黑纸片的面积 D.无法确定 【提示】假若移到光下照射时间超过6小时，叶片见光部分 制造的淀粉会通过叶脉输送到遮光部分，使遮光部分的细 胞内也有淀粉。 C 1773年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验，实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间.你知道其中的道理吗？ 植物真的会放出的是氧气吗？ 结论： 植物放出的是氧气 很早以前,人们认为植物生长在土壤中, 使植物增重的是土壤 水 5年后 实验结论： 不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑空气中物质对植物生长的影响 从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？ 海尔蒙特的实验 柳苗生长 使植物增重的物质是水 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？ 水和空气中物质是如何让植物增重的呢？ 光合作用在释放氧气的同时还制造了有机物 光合作用的原理？ 光合作用过程示意图 光合作用： 绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在有机物里，在这个过程中还放出氧气。 我们来归纳： 光合作用的原料： 光合作用的条件： 光合作用的场所： 光合作用的产物： 光合作用中的变化： 光合作用的公式： 二氧化碳和水 光 叶绿体（其中叶绿素能吸收太阳光能） 有机物（主要是淀粉）和氧气 无机物→有机物 光能→化学能 光二氧化碳+水 有机物（主要是淀粉）+氧气 叶绿体 怎样才能知道植物进行了光合作用？ 1 2 3 4 5 6 7 (1)暗处理 (2)选叶遮光 (3)光下照射4—5小时 （4)去掉黑纸片 (5)酒精中隔水加热 （6）先漂洗，后滴加碘液 （7）漂洗后观察 实验步骤 1 2 3 4 5 6 7 (1)暗处理 (2)选叶遮光 (3)光下照射4—5小时 （4)去掉黑纸片 (5)酒精中隔水加热 （6）先漂洗，后滴加碘液 （7）漂洗后观察 对本实验的七个步骤你有疑问吗？ 1.为什么实验前要将绿叶 在黑暗处放置一昼夜? ——使叶片内原有的 淀粉运走、耗尽 暗处理 2、为什么要对一片 完整的叶部分遮光？ 作对照 ——叶片遮光部分与 不遮光部分互为对照 3为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象 5为什么隔水加热酒精而不能 用火直接加热酒精？ 酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险 4为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？ 叶绿素只溶于酒精而不溶于水 6绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？ 黄白色 （1）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的见光部分遇碘（ ） 叶片的遮光部分遇碘（ ） ——光合作用的产物是淀粉，光是条件，绿叶只有在光下才能产生淀粉。 （2）遇碘变蓝是什么物质的特性？（ ） （3） 说明了什么问题？ 没有 变蓝 变蓝 淀粉 实验延伸 某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一“M”字母，大家想一想他该怎么做的呢？ 是不是只有叶片才能进行光合作用呢？ 结论： 光合作用的器官主要是叶片，其他绿色部分也能进行光合作用 植物的绿色与光合作用有什么关系？ 1.这项探究中主要变量是 二氧化碳 2.如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？ 利用生石灰与氢氧化钠溶液吸收二氧化碳 3.需要对照实验吗？ 取A、B二组实