3.2 世界是永恒发展的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.pptxVIP

统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》 课题：第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第二课时 世界是永恒发展的 总特征第一课（联系的观点）实质和核心第二课（发展的观点）对立统一规律唯物辩证法《把握世界的规律》逻辑框架总特征实质和核心唯物辩证法 议题一：为什么说世界是永恒发展的？自然界是发展的人类社会是发展的人的认识是发展的 一、世界是永恒发展的(发展具有普遍性)1.自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。 2.人类社会是发展的：社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。3.人的认识是发展的：每个人的知识积累都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识有一个由浅入深的过程。方法论：要用发展的观点看问题。 判断：下列观点哪些是运动、变化？哪些是发展？A.爬行类动物变成始祖鸟B.始祖鸟变成现代鸟类C.候鸟迁徙D.环境破坏，鸟类减少E.气温由10度上升为15度F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制运动、变化：ABCDEF发展：ABF 运动、变化、发展的关系联系：都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化的。 变化侧重于运动中所发生的状态以及性质的改变。这种变化既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的。 发展是上升的、向前的、进步的变化。 运动是物质的存在方式，是宇宙间的一切变化和过程。都没有表达事物运动变化的总体性质和趋势揭示运动变化的趋向性区别： 二、发展的实质1.发展实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。2.发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和有远大的发展前途的事物。旧事物：违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物。(1)是否符合客观规律(2)是否具有强大生命力(3)是否具有远大前途判断新旧事物的根本标准是否 判断下列哪些属于新事物？哪些属于旧事物？1.5G技术2.新型冠状病毒袭击人类3.袁世凯恢复封建帝制4.1921年，中共一大在嘉兴南湖召开，到会代表13人，代表全国57名党员5.手机小程序测运势新出现的事物不等于新事物不能以一时力量的强弱判定新旧事物不能以形式的新旧判定新旧事物（新事物）（旧事物）（旧事物）（新事物）（旧事物） 议题二：如何用发展的观点看问题？ 黑格尔《哲学史讲演录》中有个有趣的论证，叫做“秃头论证”。他说：“少一根头发能否造成一个秃头？——不能。——再少一根怎样？——还是不行。这个问题一直重复下去，总是问减一根头发如何，最后的结果就是从“满发”变成了“秃头”。思考：“满发”到“秃头”的变化中，反映了什么样的哲学道理？ 一、量变和质变是事物发展的两种状态积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》 事物的运动变化，总是先从渐进的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。 1.量变、质变的含义量变：事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。统一、相持、平衡、静止等。 质变：指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃， 是一种根本的、显著的变化。是统一物的分解，是平衡、静止的破坏等。二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。 2.量变和质变的辩证关系⑴量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。⑵质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ⑶事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。。量变质变新量变新质变 反对两种形而上学的表现形式⑴反对“激变论”：只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要准备。 ⑵反对“庸俗进化论”——形而上学的静止观：否认质变，否认质变是量变的必然结果，认为事物发展只有量的渐进，没有质的飞跃。 3.方法论 ⑴要从小事做起，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。重视量的积累指：做好好量的积累，预防坏量的积累。 ⑵在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。⑶要坚持适度原则，防微杜渐。（补充笔记） 二、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的2G3G4G1G打电话刷微博聊QQ看视频思考1：从1G到5G说明了什么？ 1.事物发展的前途是光明的 和4G比起来，5G具有超高网速、超低延迟、超广连接的特点，还可以保证终端的低功耗和低成本，智能家居、物联网、智慧城市、智能交通、环境监测都是其应用场景。 5G催生巨大商机。根