高中历史：第7课 0全球联系的初步建立与世界格局的演变.pptx

1630年，亨里克·洪迪乌斯绘制的展现世界全局的地图--《新世界地理和水文地图》 1500年以前，世界文明基本上是以大陆为中心，海上联系相对来说并不重要。如果把1500年作为划分世界历史新时期的标志，就是因为从那时起各大陆之间建立了直接的海上联系，从此各地区都被整合到全球体系中来。 ——《泰晤士世界历史》 新航路开辟，丰富了人类的地理知识；使人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系；各大洲的相对孤立状态被打破，世界开始连成一个整体；人类认识世界的视野更为开阔。 课程标准： 了解新航路开辟引发的人口、物种和商品等全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 （一）人口迁移； （二）物种交流；（三）商品世界性流动 （四）早期殖民扩张 （一）人口迁移基础梳理相关史料16-20世纪世界人口迁移示意图1、原因： 新航路的开辟推动了人口的迁移2、表现： （1）欧洲向美洲移民：欧洲人入侵并在美洲建立殖民地。 （2）非洲向美洲移民：欧洲人把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲。 （3）其他地区：大洋洲、非洲和亚洲等地也有族群混合现象根据教材与地图，梳理人口迁移的原因及方向 （一）人口迁移重点探讨相关史料3、特点：（1）由欧洲国家主导（2）自愿移民与被迫移民相结合（3）从旧大陆向新大陆迁移（4）从宗主国向殖民地、附属地迁移（5）从已开发国家向未开发地区迁移结合材料思考人口迁移的特点与影响 15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。 16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。 —摘编自张箭《地理大发现研究》 （一）人口迁移重点探讨相关史料4、影响： 积极：（1）改变许多地区的人种、民族结构 和人口地理分布（2）促进世界物种交换，推进了世界 的物质和人文交流（3）促进了新的民族和文化的融合（4）加速了落后地区的开发 消极：（1）给美洲印第安人和非洲黑人带来 灾难（2）促使各种疾病传播蔓延结合材料思考人口迁移的特点与影响 15世纪中叶至19世纪末叶，西方殖民国家为了向美洲殖民地种植园和矿山提供劳动力，从非洲掳走大批黑人，非洲丧失劳动力达1亿人以上。英国成为了当时殖民诸国中最大的“人类血肉贩子”，美洲3/4的黑人奴隶是英国贩运去的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （二）物种交换基础梳理1、原因： 人口迁移促进了世界动植物的大交流2、表现：根据教材，梳理物种交换的基本概况欧亚 → 美洲美洲 → 世界植物动物微生物小麦、燕麦、大麦、 裸麦、橄榄、葡萄等马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜等马、牛、猪、羊、鸡等小龙虾、羊驼、火鸡、豚鼠等各种疾病和传染病病菌（天花、麻疹、白喉、水痘、流感、梅毒等） （二）物种交换 （欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之—也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。 —克罗斯比《哥伦布大交换》重点探讨相关史料 新航路开辟后所引发的人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流，有人称之为“全球物种大交换”也有人称之为“哥伦布大交换”。结合材料思考物种交换有何特点？3、特点：（1）欧洲具有主导性（2）内容具有丰富性（3）结果具有两重性（4）范围具有全球性（5）时间具有长期性 （二）物种交换重点探讨结合历史纵横思考全球物种交换对人类历史发展带来怎样的影响？相关史料4、影响： （1）积极： 丰富食物结构、增加粮食产量、促进人口增长、促进经济开发、促进文明交流与融合 （2）消极： 各种疾病的传播,造成原住民的死亡和原有社会的解体,欧洲人在美洲迅速建立起殖民统治英国人把沾染天花病毒的衣物、被子送给印第安人 从1519年开始，天花伴随着其他疾病的流行（麻疹、白喉、水痘、流感等）毁灭了阿兹特克帝国，不到一个世纪，墨西哥的土著居民由1700