高中语文：《温儒敏谈读书》读后感.docVIP

作者：余芳 职称：中学高级 职务：高中语文教师 工作单位：杭州学军中学 通迅地址：杭州萧山区钱江世纪城杭州学军中学附属文渊中学 邮编：311202 手机号电子邮箱： 593515309@ QQ号：593515309 水墨书香，刹那芳华 ——读《温儒敏谈读书》 闭门即是深山，读书随处净土。读《温儒敏谈读书》，书香味扑面而来，不知不觉浸润其中。温先生特别强调培养阅读兴趣，主张读经典，亦读闲书，读诗词，亦读哲学，读文学，亦读科学。凡有所爱，皆有所读，凡有所读，皆有所思，凡有所思，皆有所得。 先生站在教师和学生的立场为解决很多教与学的实际问题提供了切实可行的方法，还结合名家名作导读给予读者阅读与思考的示范。在当今物质文明高度发达快节奏的网络信息时代，拒绝碎片化数字化阅读，倡导静下心来读传统纸质书，读书养性，让读书习惯成为一种终身的生活习惯。先生爱读书，读书满架，著作等身，并身体力行，为时代注入一股清流。 读书兴趣是语文学习的首位 温儒敏先生提倡读闲书，按照自己的兴趣自主选择的阅读。“古之学者为己，今之学者为人。”读书的目的是提升思想境界和个人修养，不是为了考试和分数而阅读，这样的读书才能达到语文学习的真正境界，看似无用，实则无用之用方为大用。 兴趣是最好的老师。学生为什么不喜欢读书？为什么经典名著“死活读不下去”？针对青少年不爱读书的现象，先生现身说法，结合自己中学时代读《红楼梦》的经历，提出要磨性子，进行思想爬坡，用多种阅读方法读完一本好书。读书是终身受益的好习惯，是一种可以不断完善自我人格的生活方式。读书最重要的是找到自己的兴趣点，并坚持下去，才能体验到那种沉浸式的感觉，这便是心理学上完全投入的“心流”状态。 “万般皆下品，唯有读书高。”温先生紧贴时代变化，针对网络阅读提出浅阅读和深阅读的分界，认为传统纸质阅读带有文化记忆，让人坐拥书城，有书卷气，有更深刻的生命体验。当今时代为营造良好的社会读书氛围，为阅读立法。当越来越多的人放下手机，捧起书本，整个民族气质因读书而富有内涵。 那么，怎样培养读书兴趣呢？“立身以立学为先，立学以读书为本”，欲知天下事，须读古今书。总有一段文字，会影响一个人的生命，总有一个作家，会在你生命中留下温暖的记忆。初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。读一本好书，如同和一个思想者对话，一本在你手中待过很久的好书，如同一张熟悉的面孔，找到你最爱的作家，与伟大的灵魂交谈，沿着作者的脚印去欣赏沿途的风景，去感悟人生的哲理。一个爱读书的社会大环境很重要，拥有宁静淡泊的心境也必不可少，凭借高度的自律和自觉，找到兴趣点，并坚持每天阅读，与书为友，其乐无穷。 读书种子是语文教师的根基 语文教师要成为读书种子，并在学生心里撒播读书种子，让它们开花结果。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说，“真正的教育，是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”语文教师要做好读书表率，用书本唤醒学生读书的激情，带领学生徜徉书海，为他们开启另一个无限丰富的精神世界，这正是语文教育的真正意义所在。 温儒敏先生特别强调个性化阅读和浸润式学习，他十分重视作品阅读的第一印象，并且强调相信和珍惜自己的印象，不急于分析，寻找意义，不要用固定的概念和思维模式去简单的套解，不要对鲜活的作品做冷冰冰的模式化分析，而必须在阅读作品有了自己的艺术感受的基础上，去思考分析，把握每一篇作品的艺术个性，放开思路。文学属于精神生产，不要用标准答案来限制学生的阅读，要去感受体验与思考，才能在阅读中不断提升文学素养，这才是语文学习的指向所在。语文新课改新教材新高考正是循着这一思想指导下的调整改变。 成为一个研究型的语文教师，学者型的语文教师，而不仅满足于当一个教书匠，就会减少职业性倦怠。语文教师要有自己的精神园地或者精神寄托，沉下心来读书做事，把教师职业变成志业的精神性、创造性活动。是教师自身精神成长的需要，也是教师学养及人格素养的体现。反对急功近利的应试心态。 作为一名高中语文教师，深感读书的必要性和重要性。语文课堂应该充分调动学生表达自己的阅读感受，不要用对和错来评价学生。对文学作品不同角度的赏读才是作品的延伸价值，教师要尊重学生的个性解读，课堂才具有生成性和生动性。当然，教师的适当引导让赏读有方法可依，紧扣文本，有序推进，教师的因势利导，犹如开启一扇扇知识的大门，引领学生登堂入室，走进文学艺术的殿堂。 读书习惯是终身的生活方式 “腹有诗书气自华”，读书不仅是一种能力，也是一种良性的生活方式。也许一本书就是开启一个新世界，甚至改变一个人的人生方向。这让我想起商界传奇黄怒波先生的人生经历——五本书改变命运，黄怒波通过读书考上北大，从农村走出，读书让他重新思考人生，又一次毅然决然走出中南海，开启全新人生，商海浮沉，读书让他的生活“