初探AI人工智能与幼儿室内游戏的实施 论文.docxVIP

初探AI人工智能与幼儿室内游戏的实施 摘要：《中国教育现代化2035》指出，到2035年，要普及有质量的学前教育，并将加快信息化时代教育变革作为面向教育现代化的十大战略任务之一。作为国民教育体系的重要组成部分，以及为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段，学前教育的质量直接影响着我国教育现代化目标实现的层次水平。随着经济社会各领域都在从数字化、网络化向智能化加速跃升，人工智能（AI）技术正越来越剧烈地冲击传统的教育形态、学校形态。对于幼儿园而言，如何科学地认识人工智能、恰当地利用人工智能，让人工智能服务于幼儿园建设和发展的方方面面，推动提升儿童学习与发展的水平，关乎孩子的未来、教育的未来、国家的未来。 一、AI智能在幼儿游戏中的使用 AI人工智能，简单的说就是幼儿教师都需要对幼儿在活动中的表现进行密切关注，并根据专业知识与个人经验来判断幼儿当前在情绪、思维等多方面的状况，并作出相应的应对措施，这样的方法不仅难度较大，其效果也很容易受到教师精力有限、主观判断准确率较低等因素的影响[1]。在传统的授课过程中，老师会准备若干的教具或者玩具让幼儿在活动中进行分组操作，在活动中幼儿经常会有消极等待的情绪，当幼儿逐渐失去耐心的时候就会出现打断老师授课或者注意力转移的情况，老师在授课中被迫停止活动，进而对情绪消极的幼儿进行的安抚并且开始重新组织课堂活动，一节活动课结束后这节课的活动目标很难达到，活