城乡结合部“初二现象”学生心理的探究 论文.docxVIP

城乡结合部“初二现象”学生心理的探究 ——以××县第四中学为例 【内容摘要】：初二现象是整个初中阶段备受重视的阶段，这个阶段学生会出现一些列的心理问题。我校处于城乡结合部，结合我校的实际情况来具体探究学生存在的心理问题以及造成这些问题的原因。 【关键字】：城乡结合部初二现象学生心理探究 一、相关背景 我校是一所典型的薄弱学校，它处于城乡结合部，它的前身是一所农村学校，农村的生源的比例超过了一半，大部分都是留守儿童。其父母大部分外出前往江苏、上海、浙江等一带打工，家里基本上是爷爷奶奶或姥姥姥爷等隔代亲人照顾，有的甚至只有一位老人照顾，这些老人有的还需要回农村务农创造收入，对孩子的监管照顾都很有限。 随着我过经济和城市化进程的不断加快，城市得到迅猛发展，在城市和乡村之间形成一个土地利用方式的混合、城市和乡村人口混杂，社会问题和矛盾复杂的城乡过渡地带——城乡结合部。城乡结合部人口流动频繁，也是流动儿童聚集的地方。① 作为教师的我们都知道初二是整个初中阶段中“最危险”的阶段，初二的学生也最难管理。他们不同于初一的学生到一个新的环境有着懵懂和憧憬，对一切都有新奇感，又不同于初三的学生渐渐地心理趋于成熟。初二的学生处于身心变化最大的阶段，男孩身高开始增长，男生和女生之间的关系开始变得微妙起来，情绪上出现暴躁，叛逆等特点，成绩出现两极分化，追求人格的独立和自由。 二、当前城乡结合部“初二学生”的心理现状 1.自我意识的逐步形成 总是听家长抱怨：“我们在家都不能大声说话的，说什么都不听……”其实大部分家长都是在小孩很小的时候就外出打工，而选择把自己的小孩丢给爷爷奶奶或外公外婆照顾，等到小孩上了初中以后再回来照看。而他们不知道的是这些小孩会因疏于管理或过于溺爱，而使他们的性格上形成很大的缺陷，小孩不会和自己的父母太亲近，更不会把自己心里的真实想法和他们倾诉，这时候家长会感觉到很无力，更无从下手。 这个时候的初二学生的自主性和独立性增强，开始想断开和父母之见的心理联系，所谓的“心理断乳期”。对父母不能完全摆脱依赖，但是又觉得父母不能真正地理解他们，想摆脱他们的控制，这样就形成一种矛盾。 2.两极分化严重 初二相对于初一来说，增加了物理这一门学科。刚开始接触物理的时候，很多学生都还是比较容易接受的，可是到了下半学期，当物理的难度开始加大的时候，有些学生开始出现考试成绩不理想，特别是女生表现得比较明显。另外，很多中等偏下的学生处于完全放弃的状态，文科相对于他们来说，通过背诵记忆的方式还可以应付过来，可是数学、英语、物理对于他们来说，前期积累了太多的“不明白”，现在是完全听不懂的状态，越是听不懂，越是没有往下学习的信心。 这两种现象是初二的典型现象，所以在初二下半学期我们会看到很多学生在上班学期还能在班级占个中等的位置，可是到了这半学期开始就完全不学的状态。在这样的背景，逐步产生了两极分化，所以常说初二是初中阶段的分水岭，是有一定的道理存在的。 3.排斥老师及家长的教育 随着年龄的增长，初二的学生自我意识逐渐加强，但是还不完全具备辨别是非对错的能力，他们会出现跟一个学一个的现象，所谓“大事不犯，小事不断”。 这个时候家长或老师进行正面教育，他们会反抗或冷漠或反其道而为之，也就是越不让他这样做，他偏要那么做。 4.伤害他人及伤害自己 2020年9月20日中安在线、中安新闻客户端讯，9月13日安徽省××县发生一起未成年人被欺凌事件，一名13岁女生在小区地下室遭多人殴打并拍视频。这样的事件就发生在我们身边。 校园暴力，是指校园内外学生间一方（个体和群体）单次或多次蓄意和恶意通过肢体语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等事件，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力、少数人实施的暴力和多数人实施的暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆地在校园公共区域进行欺凌。 对于施暴者来说可能是为了“哥们义气”或者是看某个人非常“不爽”或者是好玩，简简单单的理由。可他们不知道的是自己的行为会给对方造成多大的伤害，而且校园欺凌案件比比皆是。 更让人想不到是学生会出现自残的行为，他们通过伤害自己的身体来达到发泄自己内心的情绪，有的甚至选择去跳楼来结束自己的生命，这种行为的出现大部分和原生家庭以及这个小孩本身的性格有很大的关系。2019年我校有一名初一的学生，本来学习成绩还不错，但是在5.13日却选择从21楼跳下，结束自己花季的生命，父亲长期在外打工，母亲一个人照顾小孩，但是由于母亲过于强势，整天围绕着学习，和其他小孩攀比，造成小孩的心理压力过大，没有办法释放，在成了现在的悲剧。 5.性生理的萌动 人的生长期是指自成胎起，到二十四时身体停止生长发育为止。其中13--15岁时身体生长发育的高峰期，这一时期不仅身高、体重