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职业教育与培训

“产教融合”背景下高职机电一体化

专业创新型人才培养模式研究

李雅昔

(商洛职业技术学皖机电工程学院,726000,陕西商洛)

摘要：随着我国创新驱动发展战略的实施，创新创业教育上的优势，对人才培养模式进行及时的调整,高职院校

成为在产教融合环境下推动经济持续发展的关键。目前我在企业的协助下培养出适应企业新科技、新工艺的高

国高职双创教育在理念、课程等方面仍存在许多问题。为进质量创新型人才，企业在大量拥有丰富专业知识的优

一步推进人才培养与行业发展的对接，更好地服务区域经秀教师的协助下，更快、更好地破解企业的技术难题，

济发展，文章构建了高职机电一体化专业的专业人才培养完成技术攻关，解决企业转型问题。产教融合、校企合

模式，通过构建实训平台，使创新实训与专业教学相结合、

作,一方面为企业发展提供创新型人才,另一方面为高

创新实践与企业实践相结合。以实际应用能力的提高为主

职院校学生提供创新创业平台，提高高职学生的创新

线，构建了实践教学体系，建立科教融合、赛教融合、产教融

创业能力。同时，也为高职院校创新创业教育提供一条

合的人才培养模式。分析得出机电一体化专业创新型人才

实践教育与专业教育相融合的新道路。

培养模式的有效开展离不开相关制度的支持与教师队伍质

1校企合作面临的困境

量的提高的结论。

为不断深化产教融合，高职院校在校企合作协同

关键词：创新创业教育；产教融合；人才培养模式

育人、产教融合共创创新平台等方面积累了一定的经

我国经济发展经历了“结构调整阵痛期”“增长速验。然而，由于相关激励机制不够完善、校企合作不够

度换挡期”等特殊阶段，已逐步进入新形态。“脱贫攻深入等原因，高职院校的人才培养可能偏离现代企业

坚”“一带一路”等基本战略的实施，进一步推动了我国急需人才的标准，导致高职院校的部分毕业生在走上

经济发展方式的转变和产业结构的转型升级叫制造工作岗位后，不能适应企业的要求。

强国战略目标的实现，离不开科技创新人才、高层次专

1.1合作内容较为单一

业技术人才和高级管理人才，更离不开具有工匠精神深化产教融合需要高职院校与企业在对产业链、

与创新精神的高素质技术人才。高职院校作为我国教育专业链与人才培养链进行综合分析、评价后，根据现代

体系中的重要组成部分，是各行业人才学习各种技能的企业对人才的需求，在课程开、人才培养、应用技术

最后一站，奠定了各行业人才的综合素质基础。创新等方面进行较深层次的合作，然而，现阶段大部分

不断深化产教融合、加强校企合作叫这是对我国高职院校的产教融合仅停留在顶岗实习层面，校企双

职业教育进行深化改革提出的迫切要求。因此高职院方很少进行师资互聘，没有实现专业教师的理论教学

校应进一步推动产教融合、校企合作向更深层次发展,与企业技术人员的丰富实践知识相结合协同完成人才

即结合高职院校的教育