幼儿园：《小老鼠上灯台》教学设计.pdf

《小老鼠上灯台》教学设计

教学目标：

1.学说儿歌。

2.理解儿歌的主要内容。

3.初步感受儿歌的韵律，背诵儿歌，能用简单的模仿动作表现儿歌。

教学重难点：

理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用简单的模仿动作表现儿歌。

活动准备：

1.故事《小老鼠上灯台》

2.小老鼠头饰，小猫头饰

3.《小老鼠上灯台》PPT

活动过程：

一、讲故事(引出课题)

1、教师：“吱吱吱，谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷

啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，不如趁小猫不在家，到

洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体。走呀走，突然小老鼠闻到了香味

(嗅嗅鼻子)，小老鼠四处的找，然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。

小老鼠四处看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃

了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不

下来了，怎么办呀?突然，“喵喵”小猫回家了，小老鼠吓的、“叽里咕噜，从

灯台上滚了下来。

2、以提问形式，加深学生对儿歌内容的印象

(1)请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁?(小老鼠、小猫)教师

出示小老鼠和小猫的图片)

(2)真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导学生说出：瞪着

小眼睛，偷偷上灯台)。

(3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引导学生说出：滚下来)

二、完整欣赏动画，带领学生念儿歌

1、教师结合动画完整念儿歌。

2、与学生已学的儿歌进行对比，逐句引导学生念儿歌。

三、用不同的形式表现儿歌

1、用身体动作表现儿歌

用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

2、引导学生练习动作表演儿歌

教师：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小

老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”

(1)启发学生来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走

的动作。)

(2)启发学生瞪着小眼睛的动作，(两手在眼睛前打转)

(3)启发学生做一做上灯台的动作。

(4)启发学生学一学小老鼠偷油吃的样子。

(5)引导学生做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示学生将两手放在胸前

从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。)

四、游戏“猫来了”

学生理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回

家的快乐情绪。

1、教师说明游戏规则

师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友注意听：先请小朋友来当老鼠，

老师来当猫，老鼠要出来找吃的，（教师要躲起来，可以躲在任何一个地方)结

果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓

不到你了。

2、教师扮演猫，学生扮演老鼠，根据规则进行练习。

3、角色互换，师或生扮老鼠或猫，师生一起表演。

五、结束语：

现在请小朋友当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。

教学反思：

这是一首经典的儿歌，具有童趣，有节奏感，易于儿童理解。在活动开始，

教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发学生的兴趣。利用动作讲故事能

帮助学生理解儿歌内容，学生很快被吸引，并且开始学说儿歌。教师及时引导学

生学做动作，在这一过程中激发了学生参与活动的热情。在此基础上教师又抓住

学生兴趣，请学生看动作并表演，比较轻松记住了儿歌。为了发展学生的创造性

思维，教师引导学生讨论用不同的动作来表现，学生的想象力得到了发展。活动

最后，教师带着学生进行游戏表演，充分体现了活动的游戏性、趣味性、生活化

的特点，学生始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐。

通过学生自己的玩、动、学，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一

起游戏的快乐，使他们真正做到玩中乐、乐中学。

附儿歌：

小老鼠上灯台

一只小老鼠，瞪着小眼睛。

偷偷上灯台，为吃一口油。

喵喵喵，猫来了。

叽里咕噜滚下来。