5-4 8和9的认识（导学案）核心素养一年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学一年级上册导学案

5.48和9的认识

【核心素养】

能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。

【学习目标】

1.通过观察、操作等活动认识8、9，并且会读、会写这两个数，同时会用这两个数表示物体的个数

或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2.通过观察、操作、表述，培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。

3.在活动过程中，渗透热爱自然，保护环境的思想。

【学习重点】

正确地数出7、8的物体个数，并且会读、会写7、8，会比较7、8的大小。

【学习难点】

7、8的基数和序数的区别。

【课前预习】

自学教材P50-P52的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部

分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.数一数，并用圆圈表示相同的数量。。

2.连一连（凑成7）。

3.数学小故事

有一天，数字0觉得自己太胖了，就想减肥。于是它在腰间系了一根腰带，结果他变成了8。数

字6看见了直笑，于是对0说：“你怎么变成了8了呀？要减肥得多运动。”于是数字6就做了一个

倒立，数字0一看也笑了：“你也变了！变成6了。”

【课堂导学】

1.认识数字8、9

为了美化校园环境，一(1)班的同学和老师在主动承担起校园内花草的护理工作。

（1）数一数，图中哪些物体的数量是8？

图中有（）棵小树、（）朵花、（）个小朋友和（）个大字。

（2）8棵小树可以数字（）表示。

（3）摆8个圆片，画在下面。

（4）在这幅图中，一共有（）个人。

（5）这幅图中哪里还藏着数字9呢？找一找。

图中有（）只蝴蝶和（）朵鸡冠花，这些物体都可以用数字（）来表示。

（6）用9个圆片摆一摆，画在下面。

（7）摆9个三角形，画在下面。

2.了解9以内各数的顺序

（1）计数器上的8和9

①计数器上拨了（）颗珠子，再拨一颗珠子就有（）颗珠子，也就是说7添上1是

（）。

②现在计数器上拨了（）颗珠子，再拨一颗珠子就有（）颗珠子，也就是说8添上1是

（）。

（3）在直尺上找到数字8和9。

①一起来读读这些数字，倒着读，你会吗？

②看着尺子图，你能解决老师带来的问题吗?

8的前面是（），后面是（）。

与8相邻的数是（）和（）。

7和9中间的数是（）。

3.比较9以内数的大小

（）（）（）

（1）数一数，每幅图各有多少个小圆圈？（填在上面的括号中）

（2）你能比比这三个数谁多谁少吗？

（3）还可以怎样比？

8○□9○□

4.基数与序数

（1）把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上。

（2）老鼠排第1，（）排第9，排第（）。

（3）同桌之间像这样互相提一个问题。

5.书写8、9

（1）8字一笔写成，从田字格的左半格的右上方起笔，自上而下，先写一个S，接着自下而上过S腰

间，与起笔处连接。

9字一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆

滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

（2）在上面的田字格中写一写。

6.8和9的组成

（1）8个五角星分成两组，有几种分法?

（2）看到每一组，你还想到什么？

有（）种分法。

（3）用圆片摆一摆。

【课后测试】

1.数一数，比一比。

（）○（）（）○（）

2.凑成9。

3.圈一圈，填一填。

（1）一共有（