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浅谈如何提高学校思想政治教育实效性

在社会的不断发展下，人的基本素质被赋予了新的含义，一个人不仅要有丰富的学识，更要有良好的德行。中职学生作为社会的中坚力量更是如此，如果只掌握过硬的专业知识，却缺乏良好的思想道德素养，很难在进入社会、投入工作后更好地适应社会。因此，强化中职学生的思想政治教育极为重要，思政课教师应积极承担起思政教育的责任，创新、拓展、强化教学实效的新路径，以此使中职学生成为德才兼备的高素质人才，为社会贡献自己的绵薄之力。

一、中职学校加强思想政治教育的意义

（一）有利于落实新时代立德树人任务要求

立德树人是我国教育的根本任务。其实在很早之前就有了德育的论述，如《礼记·大学》中的“明德”“至善”，韩愈《师说》中的“传道”，都体现了教育的“立德树人”。尽管时代在变迁，但是立德树人的教育一直备受重视。基于此，提升中职学校的思政教育质量，有利于落实党的教育方针和根本任务，全面培养适合新型社会发展的高素质技能人才，不仅要使中职学生成为物质文明的创造人，更应成为精神文明的传承者和弘扬者。

（二）有利于培养中职学生正确的思想观念

在实际教学过程中，通过向中职学生渗透一些思政教育的内容，如传统文化、道德法律等知识，或者组织开展一些思政教育的活动，如“文化传承”的演讲比赛，“爱祖国，爱集体”的合唱、征文比赛等，能使学生进一步受到思政教育的熏陶，在此种环境背景下，中职学生的思想觀念能得到不断的完善，思想意识也能得到显著提升。

（三）有利于促进中职学生的全面健康发展

全面健康发展，既包含人身心的发展，又包含知识文化及其他能力的发展，当然思想品德也是其中关键的组成部分。学校思政教育的强化，不仅能引领学生形成正确的道德认知，发展学生的德行，还能进一步升华学生的情感，使学生的思想境界向更高阶的发展方向迈进，最终走向趋于完美的人生，成为符合社会发展要求的新型技能人才。

二、中职学校加强思想政治教育的路径

（一）构筑积极向上的校园文化

班级是学校的重要组成部分，是小的集体，而学校则像是微型的社会，校园文化的氛围能直接反映一所学校的精神面貌，同时构筑这一环境对于学生情感的陶冶以及人格的完善来说有着独特的育人优势。因此，在中职学校教育中，想要提升思政教育的效果，思政教师还应充分发挥校园的作用，积极打造健康向上的校园文化，在潜移默化中强化思政教育的实效，浸润中职学生的德行，使其能以积极向上的态度面对学习与生活。

首先，应注重校园物质文化的建设，其属于看得见且摸得着的东西。如随着信息时代的到来，先进技术对学生的影响愈来愈大，学校应完善校园德育设施，积极引进先进的多媒体设备，构建现代化的德育课堂，为更高效地开展思政教育奠定基础。思政教师可有效借助先进技术设备之力辅助教学，向学生直观呈现知识内容，以此带给学生别开生面的思政学习体验，有效强化学生的思政素养；同时还可在墙壁、走廊、过道、花园等地悬挂能够陶冶情操、振奋精神的名人格言，有效做到让墙壁“说话”，让标语育人，让花草“传情”，以此让中职学生在心旷神怡、赏心悦目的学习环境中接受启迪和熏陶，有效塑造学生美好的心灵，使其拥有健全的人格。其次，应注重校园精神文化的建设，精神文化建设同样也是提升思政教育实效的有力载体。思政教师可依托教学内容开展一些有意义的校园文化活动，如“传统文化传承”的征文比赛，或者角色扮演、合唱比赛等，让学生在具体的活动中接受思想情感的熏陶，并使学生在交流互动中迸发出不一样的思维火花，以此在强化校园文化建设效果的同时提升中职学校思政教育质量，使学生形成良好的道德素养，拥有健康的心灵。

（二）开展议题形式的思政教育

何为议题式的思政教育？议题式教学是思政教育的主要特征，即教师在课堂上围绕某一议题展开教学，引导学生立足教材内容进行议、辩、思，强化思政教育的效果，全面促进学生多元能力的发展。因此，在思政教育中，想要提升教学实效，开展议题式的教学是一种行之有效的做法。这就要求思政教师积极创新教法，探寻教学的新路径，以此为学生构建生动、鲜活的课堂，促使中职学生积极参与其中，获得更多的思想启发。

首先，思政教师应注重情境的构建。现阶段，情境教学是备受教师与学生青睐的教法，通过有目的地引入或者创设议题式的情境，帮助学生理解教材，有效发展学生的能力。例如，在教学“市场资源配置”这一课时，为强化学生的学习效果，教师就可以构建“从直播行业看市场资源配置”的总议题情境，因近几年来直播行业兴起，中职学生纷纷表现出感兴趣的状态，都积极投入议题的探究中。这时，教师可将总议题进行细分，如立足知识结构层面，继续设置如下分议题，即“经济生活中存在‘无形的手与‘有形的手，为什么说‘两只手效果比‘一只手效果要好，如何发挥其价值呢？”基于这一议题问题创设情境，并进行细致划分：“为什么现在人们都喜欢在直播间买卖货物？针对现在直播存