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中职学校德育一体化建设研究

一、德育一体化的基本内涵概述

德育一体化，即德育融合，是在国家教育制度不断深化的背景下，全面贯彻立德树人的基本要求，将道德教育融入教育全过程并对学校教育工作进行整体规划的一种教育模式。在实践中，德育一体化坚持“以人为本”的思想，将思想道德教育置于核心位置，并坚持“循序渐进”的思路。德育一体化的构建是系统性的，涵盖德育思想、德育目标、德育内容等多个方面。

（一）中职学校德育思想一体化

思想是指导实际工作的先决条件和依据。为了建立科学、合理的德育整合机制，中职学校必须确保全体教师道德教育观念的统一。中职学校的道德教育必须在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下真正将立德树人的基本观念贯穿中职学校的道德建设中。将推动中职学生品德教育作为首要任务，从整体出发，全面构建中职学校道德教育制度。需要按照基础教育的基本原则，采用特定的德育手段，并通过不同的方式来实现学校的德育目标和任务。

（二）中职学校德育目标一体化

德育目标是全面要求学生进行道德修养和塑造良好个性的目标。这些目标旨在实现立德树人，包括品德素质和综合素质的培养。在中职学校道德教育的整合中，应当从确立中职阶段道德教育的目的开始，根据学生的身心发展特点，合理地确定整体目标和阶段性目标。为了实现这些目标，中职学校的德育工作应该层层深入、有机衔接、循序渐进，并呈螺旋式向上发展。

（三）中职学校德育内容一体化

德育内容既是学校立德树人的基本使命，又是实现德育目标、构建学校德育体系以及推动学校德育工作高效展开的重要途径。在中职学校道德教育的整合中，需要充分考虑学生的主体性和人格发展，根据他们的生理、心理和发展需求，合理地安排各个阶段的道德教育内容。

二、中职学校德育一体化建设现状

（一）进一步重视和加强学校德育管理工作

在立德树人思想不断深入的今天，各级教育机关不断强化和完善立德树人的基本任务，并制定了一系列相关政策法规。在校长负责制的管理体制下，专门设立德育处为中职学校的重要组成部分，其主要职责是负责中职学生日常思想品德的教育和管理工作以及道德行为规范的教育和引导。举例来说，学校将德育与学生的日常活动有机结合，开展了一系列丰富多彩的德育活动，如诚信教育周、安全教育月等，从而有效提高了学生的道德行为规范。这些活动旨在培养学生的诚信意识、安全意识等重要品质，帮助他们形成正确的价值观和行为准则。

（二）中职学生树立正确的道德观念

中职学校致力于对学生进行思想品德建设，旨在培养他们优良的品德和行为习惯。近年来，在思想品德教育方面，中职学生经过不断强化，初步确立了正确的道德观念，并形成了良好的学习、生活和行为方式。然而，由于我国各地区经济和社会发展存在差距，农村义务教育的不平衡，导致中职学校的教育质量和学生个性发展存在差异。

总体而言，在学校的德育指导下，中职学生普遍能够遵守校纪校规，形成尊重老师、团结同学、互相帮助、互敬互爱、乐观向上等良好的品格。例如，学校积极鼓励学生成立学生志愿者团队，该团队积极参与各种社会公益活动，如探访敬老院、支教活动、环保活动等。通过这些活动，学生学会了关爱他人、服务社会，进一步树立了正确的道德观念。

（三）德育取得初步成效

近年来，我国各大中职学校积极推进思想政治工作，并在校园文化建设方面取得显著成效。有些中职学校甚至将校园文化建设作为教材，用以对照社会主义核心价值观，充分展示中职学校的办学特色。在此基础上，将课堂教学与德育有机地融合，让广大中职学生初步了解社会主义核心价值观。在学校道德建设中，通过加强班级凝聚力的培养，能够使中职学生在学校和班集体中和谐相处。这样的举措进一步强化了学生对国家认同、中华民族认同和中国特色社会主义认同的意识。

（四）多渠道开展德育工作

近年来，我国的各大中职学校在不断强化思想道德建设的同时，根据自身特点采取了多种途径和方式进行学校的思想道德教育。主要内容包括强化校园文化建设、举办主题班会、邀请名师专家开展主题讲座、校园主题系列活动等。通过开展以全国重要政治事件为题材的板报、手写报纸比赛、诗词大赛、义工活动等，中职学校鼓励学生参与社会实践，培养爱国主义、民族团结等核心价值观。此外，学校定期组织主题班会，以爱国主义教育、法治教育、校园安全教育等为主要内容，引导学生思考道德伦理问题，提升他们的思想道德水平。这些活动和举措为中职学生提供了广阔的思想道德教育平台，强化了学生对国家、学校的认同感和责任感，进一步提高了他们的道德素养，培养了具有社会责任感的新一代青年。

三、中职学校德育一体化建设存在的问题

（一）“知识本位”意识突出

在“知识本位”教学模式下，教育者过分重视知识的传授，而忽视了学生的道德情感、态度、价值观以及实践技能的培养。在这种教学思想下，学校教学的重点仍然是提高学生的学业成绩，使其通过记忆和应试来获取