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《秦兵马俑》教学设计两篇

《秦兵马俑》教学设计之一

【教学目标】

1、相识8个生字。

2、想象兵马俑的神态与气概，激发民族骄傲感。

【教学重点】

理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、特性显明。

【教学难点】

激发学生的民族骄傲感。

【教学用具】

课件。

【课时支配】

1课时。

【教学过程】

一、导入

猜一猜，他是谁？（示秦始皇像）说说你对他的了解。

在1974年的春天，西安临潼县农夫杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约1.5公里的地方抗旱打井，结果一个银头下去，竟然发觉了世界第八大奇迹的读课题——《秦兵马俑》。

（出示课件2）

（设计意图：秦始皇是学生耳熟能详的名字，而秦兵马俑与之关系亲密，课起先由他引入，能拉近学生与历史人物和时间的距离，了解学生的课外学问及对秦始皇的评价。老师讲的故事穿插其中，主要是激发学生的学习爱好和引出课题。）

（设计理念：爱好是学习的基础，也是最好的老师。语文学习要充分利用学习的资源。老师要拓宽文本的思路，给学生创建一个新的学习空间。）

二、初读课文

1、快速、自由的读课文：留意读准字音，读顺每句话。

学生自由读。

小结评：读书细致，特别专心，有的摇头晃脑，读得入情入境。

2、检查词语读音：（出示课件3）

师：老师检查一下难读的生字，看看哪只百灵鸟的声音最洪亮，读的最准。

过程评：XXX音读准了。

（设计意图：初读课文是要了解课文的大意，用