9-2 增强生命的韧性 大单元教学设计 七年级道德与法治上册（部编版）.docxVIP

第九课珍视生命

第二框增强生命的韧性

课标要求：

正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。

教学目标：

（一）素养目标：

健全人格：养成自尊自信的人生态度，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。

（二）知识目标：

1．了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。

2.知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

教学重点：

生活难免有挫折。

教学难点：

发掘生命的力量。

教学建议：

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

播放歌曲：《真心英雄》。

歌词：……把握生命里的每一分钟/全力以赴我们心中的梦/不经历风雨怎么见彩虹/没有人能随随便便成功/把握生命里每一次感动/和心爱的朋友热情相拥/让真心的话和开心的泪/在你我的心里流动……

提问：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？

教师：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。人难免会经历挫折，我们要学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，这也是我们这堂课要一起学习的“增强生命的韧性”。

二、师生互动，探究新知

（一）生活难免有挫折

1．阅读教材P105“运用你的经验”。

思考：(1)在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？

(2)这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？

学生自由讨论。

提示：(1)考试成绩不及格、数学题不会做、英语单词背完了就忘记等。

(2)打击了我的学习积极性。解决办法：多学习，向老师和同学求助等。

2．展示材料：

两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：“啊，我终于找到水了！虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水。”于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水？就这半杯水有什么用？”一气之下他摔掉水杯，然后坐以“渴”毙。

思考：这两个人对半杯水有什么不同的看法？

提示：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把水杯摔碎。

教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

3．展示材料：

清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，他及时调整自己，下决心干一番事业，写下了一副对联：有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了，完成了传世名著《聊斋志异》。

思考：(1)大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的？

(2)读了蒲松龄的故事，你有什么感悟？

学生自由讨论发言。

教师总结：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的。但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。

4．展示材料：

爱迪生研制电灯时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。

思考：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？

提示：挫折让我们获得更加丰富的生活经验，挫折对于成功来说，也是一笔财富。

教师总结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

（二）发掘生命的力量

1．展示图片：

思考：上图说明了生命具有什么能力？

提示：生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。

2．展示材料：

①考试成绩下降，受到老师批评，小明选择了翻墙逃学。②父母对自己的期望太大，周末还要求上补习班。小伟整天郁郁寡欢，有时甚至还反抗父母。

思考：上述情境中他们正确的做法是什么？

提示：发掘生命的承受力、自我调节和自我修复能力。

教师总结：①面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

3．展示材料：

一小孩搬石头，父亲在旁边鼓励：“孩子，只要你全力以赴，一定能搬起来！”最终孩子未能搬起石头，孩子说：“我已经尽全力了！”父亲答：“你没有拼尽全力，因为我在你旁边，你都没请求我的帮助！”

思考：从这个故事中，你得到怎样的启