小鹿的玫瑰花教案_1.docxVIP

小鹿的玫瑰花教案

其次课时

一,设计意图:

以情为重点,引导同学与文本对话.以读为主线,打开同学情感的闸门;以悟为强音,加深同学熟识的深度.

二,学习目标:

有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽.

熟识到为别人制造奇妙,自己从中也得到欢快.

三,教学流程:

插图引路,直奔文本

1,(出示课文中的插图)这是课文中的插图,找出描写这幅图的有关语句.

2,课件出示:小鹿最终能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外.呀!门前的玫瑰花已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了.

3,朗读:自由读指名读(说理由)挑战读齐读

在朗读中相机理解一瘸一拐,用动作演示.

紧扣重点,感悟文本

研读第14自然段

换位体验:(1)小鹿,在你躺在病床上养病的那段日子,你最记挂的确定是玫瑰花.

出示:那时,你的心里时时想着().

你多么盼望((.

(2)小鹿最终能下床走路了,满怀信念地来到门外,想看看自己朝思暮想的玫瑰花,以外消逝了一朵花也看不到了.小鹿,站在花坛前,此时此刻,你的心情是怎样的你想说些什么

2,秀丽的玫瑰花看不到了,的确惋惜.鹿弟弟在一旁也替哥哥惋惜呢!(板书:惋惜)

(出示鹿弟弟说的话)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着.(板书:白栽)

说说白栽的意思,给惋惜找个近义词.

在具体的语境中理解,运用惋惜

依据课文内容说说鹿弟弟为什么事而惋惜.

联