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传承地方文化，创新美术教育

——以高中为例

摘要：文化是人类文明社会特有的一种精神信息传承，不管是国家，民族，企业，组织，机构，拥有着其特有的文化氛围，则具有更加坚实的生命力和活力。而作为一个国家和名族，文化则如同血脉，如同精神家园一样的存在，并且影响着国家的发展与未来。对于具有五千年悠久历史的中华民族来说，传统文化则是其文化的根源和核心。因此，在当代教育当中，弘扬中华民族优秀的传统文化，作为一个重要方面被关注。以美术这种直观的视觉审美信息的表达方式，来宣导，弘扬中华民族的悠久而优秀的传统文化是可取性非常高的一种方式，也是美术教育当中的一个核心任务的一部分。而且，在我国教育环节的整个过程中，高中阶段的教育属于至关重要的一个环节，在这个阶段，学生的各方面审美观和人格，价值观正出于完善的阶段，在这个阶段，对学生进行爱国主义的教育，以及宣导中华民族的优秀传统文化是最和事宜。因此，在开展高中的工作开始时，要重点加强对高中生的传统美术文化教育，重视在教育过程中对优秀的传统美术作品的鉴赏，增强中国传统美术艺术魅力的对学生的熏陶和潜移默化。

关键词：广西传统文化美术艺术

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、引言 1

二、广西本土文化概况 1

（一）自然文化资源形式多样，历史悠久 1

1．桂林山水 1

2．百色通灵大峡谷等原始生态景观 2

3．北海银滩等海洋资源 2

（二）社会文化资源丰富多彩，别具特色 2

1．广西宁明县的花山壁画 2

2．壮族壮锦 3

3．侗族木质建筑 3

三、美术教育传承本土文化的意义 3

（一）传承广西民族特色文化资源，丰富了美术教育课堂 3

（二）传承广西民族特色文化资源，优化了美术教学特色模式 4

（三）传承广西民族特色文化资源，培养了学生民族情感 4

四、广西美术教育现状分析 4

（一）广西美术教育现状 4

（二）广西本土优秀传统美术文化应用于高中美术教学内容开发的可能 5

五、传承地方文化，创新美术教育的策略 5

（一）认清美术教育的文化属性，将传统审美融入美术教育 6

（二）因地制宜优化传统美术的教学内容，改进教学方法 6

（三）系统地开发、整理地方美术资源，构建高中美术课程体系 7

（四）美术教师应提高自身的传统美术文化修养 7

（五）与时俱进，把握课程最新动态 8

结语 8

参考文献 9

致谢 10

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一、引言

我国是一个多民族国家，56个民族的不同文化艺术共同构成了灿烂辉煌的中华民族文化艺术传统。广西聚居着12个民族，这里的民族美术资源极其丰富多彩。这些资源是土生土长的广西人民的名族精神和情感的源头，作为民族文化的一个重要的组成部分而存在。国家义务教育美术新课程中指出：“民族、民间美术是重要的校外课程资源，作为教育者，应当充分发挥主动性，将本地的传统民族文化资源有机的整合，宣导，以美术的形式对学生进行精神和文化上的培养和陶冶，因此，利用原本就具备的本地特色传统民族文化的优点。传承广西民族美术，发展少数民族美术教育是弘扬民族文化、凸显广西民族特色教育的良好方式。

二、广西本土文化概况

《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）中指出：“尽可能地利用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）……了解我国优秀的民族民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。”美术教学课堂不应固守陈旧的教学材料，课堂上需要鲜活的教学内容，学校美术教育应将极具特色和意义的地方文化资源充分运用到课程的教学当中，将其作为采集不尽的课程资源，不仅能使课程变得更加生动有趣，也在无形中培养了学生独特的民族审美意识，有利于激发和增强学生学习和创造的能力。广西聚居着十几个少数民族，有着各自不同的文化和艺术，美术资源十分丰富，其中不乏优秀的美术艺术文化，如壮族的壮锦、侗族的铜鼓、瑶族的刺绣、苗族的蜡染等。广西山水秀美、历史悠久，具备极其丰富而多彩的地方文化资源，许多优秀的民族民间美术艺术应当被纳入到美术教学体系中。

（一）自然文化资源形式多样，历史悠久

广西是一个孕育着许多优秀文化的地区，文化生态优越，其自然文化资源存在的形式丰富多样、历史悠久，并且为人们所熟悉。

1．桂林山水

桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的奇特的喀斯特地貌。桂林山水有“四绝”：山清、水秀、洞奇、石美。桂林的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜。这些山大多都有洞，洞幽景奇；洞中有怪石，鬼斧神工，琳琅满目。这些都是桂林大自然呈现给人们的美丽画卷，是大自然献给桂林最成功的美术作品。在广西少数民族美术教育中，桂林山水就是美术教学的天