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（基础篇年下学期高中语文人教部编高二年级同步分层作业（）13迷娘（之一）

（基础篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高二年级同步分层作业13迷娘（之一）

一．选择题（共5小题）

1．下列各组词语中，加点字的注音不正确的一组是（）

A．橙子（chéng）宜人（yí）凝望（níng）鹪鹩（liáo）

B．啮草（shì）藤蔓（wàn）罅隙（xià）规律（lǜ）

C．渺小（miǎo）柠檬（níng）装饰（shì）石像（xiàng）

D．黑莓（méi）瞬间（shùn）书籍（jí）畏怯（qiè）

2．下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．母校桃李林旁，一棵百年古槐静立，深情守望着林子中琅琅读书的少年。

B．雪花在天空中快乐地跳着舞蹈来到这个世界，给孩子们带来一个关于童话的故事。

C．石老人如同一个有了生命的雕像，在海中一站就是千年，见证了这世事的沧桑。

D．一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓。

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

柳条上的一抹嫩绿色，被尘土掩盖得有憔悴色了，__________。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨，__________。__________。那隆隆有力的雷声，在山谷间回响，__________。细微的雨声又以温柔的手抚摸着春之芽，__________。__________。

①雨却迟疑着

②仿佛要将春之芽从冻土里惊醒

③使它生出油绿的枝叶

④这些怀想如乡愁一样萦绕在我的心头

⑤需要一次雨的洗涤

⑥我怀想着故乡的雷声和雨声

A．①⑤③④⑥②B．①⑤③②④⑥C．⑤①③④②⑥D．⑤①⑥②③④

5．下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）

A．莎士比亚，英国著名大戏剧家、诗人。他的“四大悲剧”是《哈姆莱特》《李尔王》《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》。

B．惠特曼，19世纪美国著名诗人，创造了诗歌的自由体，其诗集《飞鸟集》开创了本国文学史的新篇章。

C．歌德，德国著名大诗人，浪游者为歌德的绰号，主要作品有书信体小说《少年维特之烦恼》、诗剧《浮士德》。

D．易卜生，芬兰剧作家，欧洲近代戏剧的创始人。他的作品强调个人在生活中的快乐，无视传统社会的陈腐礼仪。最著名的社会悲剧有《玩偶之家》等。

二．现代文阅读（共1小题）

6．阅读下面的文字，完成小题。

在普希金城诵诗

张瑞田

一颗，两颗，三颗……我数着地上的橡子，像数着一颗颗饱满的子弹。褐色，椭圆形，光滑的表皮，沉郁的光泽，俄罗斯的橡子真的像子弹。

从橡树上坠落的橡子，躺在草地，树叶成了她的床单，一层层的树叶，依附草地，托着她，一定温暖。

恍惚中，我觉得这样的子弹，不会呼啸奔跑，也不会粗暴地去撕裂鲜活的生命。

秋天，普希金城的上午，我坐在一棵橡树下，听树林中的风声，看一位我所热爱的诗人托腮深思。普希金铜像，在我的眼前展开的依旧是涅瓦河边俄罗斯诗人忧虑、坚定的生命韵致。刚才，我在普希金铜像前伫立，我渴望聆听诗人的吟诵，我渴望感受诗人坎坷的人生。

到普希金城，也是朝觐。我不愿意像观光客一样，照一张相，便匆匆离去。不远处有叶卡捷琳娜宫，可是在我的心中，辉煌的宫殿，比普希金塑像逊色得多。普希金所凝聚的思想寄托和感情畅想，是无价之宝。

不想离开，我就去一棵橡树下，翻开从国内带来的《普希金诗选》，一句句默诵。

宁静至极。我说不出普希金铜像坐落的地点，无数棵橡树交织出的茂密树林，搭建了俄罗斯独特的风景。普希金在这样的地方沉思，我在这样的地方吟诵普希金的诗，再恰当不过了。

一阵起伏的童声漫涌过来，是俄语，是普希金写诗的语言。我抬起头，看见十几位俄罗斯小学生站在普希金铜像前，吟诵着普希金的诗篇。显然，吟诵没有经过彩排，每一个人以自己的理解，自己的声音，自己的方式吟诵，因此，没有统一的节拍，没有整齐划一的口型，强弱不一的声调，在橡树林中如空气一样纯洁、通透、高贵。显然，每一位俄罗斯少年的心中都有自己的普希金。

我的眼睛热起来，我合上《普希金诗选》，站起来，走向铜像，走向吟诵普希金诗篇的俄罗斯少年。

十四位俄罗斯少年，簇拥在一起，站在普希金的铜像前，目光虔诚，表情质朴，形状不一的小嘴不规则地蠕动，开合之间，是俄罗斯民族的青春生命对一位不朽诗人的永远记忆。

我被感染了。本来我是到普希金城检讨自己的，我想在这块清净的土地上，拂去心灵的尘垢。多少年了，我们遗忘了普希金，我们世故地被物质的绳索捆绑，我们曾经拥有的清新和天真被时代污染。

是俄罗斯少年