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实践情境下理论视角中的学生心理健康教育

摘要：当下很多学生都存在着心理健康方面的问题，尤其是在教学过程中，教师需要准确地把握学生心理需求、并在实际的教育过程中运用教育学家的诸多理论，恰当地引导学生克服缺点、提高成绩。本文主要以自己所带过的一名学生为案例引入，分析教师在教育班级中的“后进生”之时，应当注意的问题和采取的策略，从而为我们的心理健康教育提供教育借鉴。关键词：教育理论；心理健康；心理教育

案例引入：

现阶段，学生的心理健康教育应当值得我们广泛关注。这不仅关乎其现阶段的学习成绩，而且关乎其未来的人生走向。接下来，笔者以自己班级中的学生案例为引入进行探讨。

小明是我曾经带过的一名小学生，他平时比较爱玩，通常都被老师认为是较难管理的一个“后进生”。他在班级中不喜欢与其他同学交往，喜欢独来独往，不喜欢与老师交流，让人无法靠近。他对学习很不感兴趣，学习成绩差，作业马虎潦草，甚至有抄袭现象。因为父亲母亲关系不好，他一旦成绩不好，父母通常会打他。而在之前，父母为了让他早日成长，在他很小的时候就给他买练习题，并且强迫他做很多题目，很多题目实际上已经超过了他的能力范畴。而当他做不出来的时候，他的父亲和母亲也会将吵架的怒火发泄到他的身上。在这些因素影响下，小明不仅仅是成绩上出现了很多问题，心理上也开始逐渐出现厌恶学习的心态。针对小明的情况，笔者也采取了很多措施。

实际上，我们可以认识到，在以小