核心素养下中小学学生综合素质评价典型案例82.docxVIP

“双减”背景下小学生综合素质评价实践及思考

——以一年级“跨学科大闯关”实践为例

常言道，评价是导向，评价是风向标。通过评价，调整教师的学生观、教育观和质量观；通过评价，改进教学的全过程，将会把愿景变为现实。

一、“双减”呼唤儿童发展评价方式的变革

2021年7月，办公厅、办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，基层学校称之为“双减”政策。减轻学生的课业负担，并不是不要作业和考试，而是希望学校关注、研究育人方式转变，尊重教育规律和儿童身心发展规律，促进学生健康成长。落实“双减”要求，不仅课程建设与教学实践要跟上，更需要改革现有的评价机制。我们认为，与“双减”