核心素养下中小学学生综合素质评价典型案例21.docxVIP

基于多元化评价的小学一学段数学综合素质评价方式探索

——以市小学二年级下册教学质量监测为例

数学课程标准明确提到：“我们对数学教育的评价，不仅要注重对学生知识和技能的理解和掌握，更要注重学生情感和心理态度的培养、形成和发展。我们应该密切关注小学生在数学方面的学习效果，我们应该更加关注他们在学习过程中的变化和发展。”为了更好地实现数学课程标准提出的课程目标，我们必须在教学中认真设定评价目标，制定系列优化评价对策以便为教师改善自我教学状态提供依据，达到数学教学与学生学习相互促进、相互提高的目的。

多元能力评价符合新时代培养学生综合素质的需要

多元评价方式的需要

办公厅、办公厅《关于