【课堂授课】六年级上册英语教学设计-lesson 3 Making Breakfast 冀教版（三起）.docxVIP

【课堂授课】六年级上册英语教学设计-lesson3MakingBreakfast冀教版（三起）

一、教学目标

能掌握新单词“butter、bread、cheese、egg、jam、juice、milk、porridge、salt、sugar”；

能用英语说出制作早餐的步骤；

能听懂并会说“Wouldyoulikesome…？”、“Yes,please./No,thankyou.”。

二、教学重点

能用英语说出制作早餐的步骤；

能听懂并会说询问是否要某种食品的句型。

三、教学难点

能用英语表述制作早餐的步骤；

能够用英语流利地应答询问是否要某种食品的问题。

四、教学内容及过程

1.导入

创设情境：教师以制作早餐为情境，让学生口头描述自己喜欢吃的早餐；

呈现图片：呈现一些美味的早餐图片，与学生一起猜测其中的食材。

2.学习新单词

呈现单词：分别呈现新单词并读音，让学生跟读；

听写单词：让学生听写新单词。

3.学习制作早餐的步骤

呈现材料：通过图片、PPT或者手工制作，向学生展示制作早餐所需的原料及工具；

演示制作：教师演示如何制作早餐，向学生展示步骤；

学生合作：将学生分成小组，让小组展示如何制作早餐；

讨论细节：全班共同讨论制作早餐的细节，如分量、时间、烹饪方式等。

4.询问是否要某种食品

呈现句型：向学生呈现“Wouldyoulikesome…？”、“Yes,please./No,thankyou.”等句型；

练习：让学生模拟情境练习，如在早餐桌上向同桌询问是否要某种食品。

5.总结与展示

总结：让学生回答“今天我们学了什么东西？”；

展示：让学生展示自己制作早餐的步骤，同时跟大家分享自己的感受。

五、教学评价

制作早餐的步骤是否能表述清楚；

是否能正确地使用询问是否要某种食品的句型；

是否能听懂和正确地应答询问是否要某种食品的问题；

制作早餐时的操作是否顺利。

六、教学反思

教学过程中，由于创设情境较简单，可能会对学生的积极性产生一定影响；

教学过程中，需要在音频、图片和手工材料等方面多样化，使学生更好地理解和记忆新单词；

要注意班内学生的英语水平差异，增加针对性，保证学生掌握教学内容的程度。