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幼儿混龄游戏规则意识与习惯养成

《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域中明确指出“能遵守安全规则”“运动时能主动躲避危险”。但是从户外体能大循环活动中的表现来看，他们的合作意识萌芽但缺乏合作的经验，具备自我服务意识但缺少户外运动安全意识。中班是幼儿运动习惯培养的重要时期，如何把握住每一个教育契机，在混班情况下，将“大规则”与“小规则”有效落实，成为近期关注的重点。

一、发现问题

当体能大循环开始时，常常发现4-5名幼儿为了摆放或收拾一个器械发生争抢，既浪费了时间，又存在较大的安全隐患；活动中每段音乐的切换都暗示着调整运动方式和运动量，确保幼儿科学的运动密度和活动量。但是幼儿并未听出音乐的变化，游戏时不知道自己要干什么，需要教师时时提醒，缺乏规则意识和良好的倾听习惯；活动结束时，幼儿经常因为排队插队而争吵，有的幼儿会趁机去玩滑滑梯，教师不停找人、排队，等待时间太长，影响下一个活动正常进行。

二、问题分析

1.幼儿还未掌握搬运器械的正确方法，搬运人员、位置分配、行进路线等需要教师适时引导。

2.音乐的切换不明显，幼儿沉浸在游戏中，没机会完整倾听音乐进行判断。需要教师提前做好前期经验的铺垫，帮助幼儿理解音乐结构。

3.在混班游戏时，幼儿既要遵守年级组“大规则”，即游戏安全，还有我们班的“小规则”如学会看教师集合的手势，迅速将器械还原等等。这些“大大小小”的规则需要帮助幼儿梳理，明确要求。