幼儿教育在“立德树人”视域下园所文化建设的思考和实践.docxVIP

在“立德树人”视域下园所文化建设的思考和实践

“人无德不立，育人的根本在于立德。新时代以来，党中央始终把德育放在突出位置。党的十八大把“立德树人”明确为教育的根本任务，党的十九大强调要“落实立德树人根本任务”，党的二十大把全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务放在教育工作统领位置。

一、园所文化的思考和定位

在探寻园所文化定位的过程中，应该充分认识到文化传承在实现立德树人根本任务中的铸魂作用。教育是一种有目的培养人的社会活动，因此教育具有鲜明的政治属性和文化背景，不存在价值中立，也就是我们国家的教育始终要培养基于文化传承、知识积累、社会发展、国家存续、制度运行所需要的人，在学前教育阶段校园文化的定位首先离不开中华传统文化传承，它起到寻根问源、刻画基因的作用。

1.核心文化的由来与诞生

汉阳历史悠久，人文丰厚。坐落于汉水之滨的黄金口幼儿园，既浸润于古老的传统文化，又受惠于勃发的现代智慧，大力实施以文化润泽幼教的举措，以求做到以文化凝聚人心，以文化引领发展。园所基于对传统文化的推崇与传承、对当前时代形势的呼吁与契合、对学前教育事业的崇敬与践行、对全园师幼成长的期盼与激励、对园所课程体系的创生与提炼等，确立了“乐文化”的校园文化主题。

“乐”在中华传统文化历史长河中，最早见于商朝甲骨文时代，在六书中属于象形字，基本含义为欢喜、快活，引申含义为使人快乐的事情，对某事甘心情愿乐此不疲。如