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多方合作科学衔接

本月《智慧教研新视听》第十九期围绕“怎样做好幼儿园与小学科学有效衔接”开展了系列教研活动，作为一名一线教师及四岁幼儿的妈妈，在观看了专家教师们的讲座及阅览了幼教同仁们的优秀文章案例后，我对“科学衔接”有一些自己的感悟和反思，我将围绕“多方合作，科学衔接”浅谈本期教研的学习心得。

一、领会教育政策内涵与意义

近年来，我国先后出台了(关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(幼儿园保育教育质量评估指南)《关于进一步减轻义务教育段学生作业负担和校外培训负担的意见》《中华人民共和国家庭教育促进法》等系列文件，这是十九届五中全会高质量发展背景下对我国基础教育挑出的新任务和新要求，让我们深刻感受到幼小衔接呈现的时代特征和教育意蕴。如何支持和引导幼儿做好入学准备，是幼儿园教育的重要内容之一。

我园近几年也不断在科学幼小衔接的过程中不断摸索、前行和进步。为了让此项工作真正落地、生根、开花、结果，致力于将幼小衔接工作真正扎根于幼儿园，扎根于幼儿园幼儿的一日生活中，扎根于每一个幼儿教师的心中，扎根于每一个家长的观念中。那么，怎样进行多方合作来做好幼小衔接？各方又该承担怎样的任务呢？带着疑问，我结合本期的热点话题并联系本园实际情况进行“多方合作，科学衔接”的探讨。

二、树立科学的儿童观，正确认识幼小衔接

学前教育与小学教育是互相衔接的两个教育阶段，是基础教育的重要组成部分。幼儿