四年级上册综合实践轰动教学设计 《时间去哪儿了》 全国通用.docxVIP

四年级上册综合实践轰动教学设计《时间去哪儿了》全国通用

一、教学背景

本教学设计适用于四年级上册。

在现代社会中，时间是无处不在的，但是我们的时间却总是不够用。孩子们在生活中也会因时间不足而感到疲惫、无助，也会体味到时间的宝贵。因此，本教学将针对互动体验的形式，帮助孩子们在感性认知与形象化体验中更深入地理解时间的概念和重要性。

二、教学目标

1.知识与技能目标

1.1.认知时间的基本概念，如秒、分、时、天、星期等。

1.2.学会简单计时的方法和技巧。

1.3.了解时间在日常生活中的作用和重要性。

2.情感态度目标

2.1.提高对时间的重视和珍惜意识。

2.2.培养学生的时间管理能力。

2.3.增强学生自觉遵守时间规律的意识。

3.实践能力目标

3.1.通过互动体验，提高学生的观察能力、口头表达能力和逻辑思维能力。

3.2.培养学生的探究精神、合作精神和创新意识。

三、教学内容

1.知识要点

1.1.日期和时间的基本概念。

1.2.秒、分、时、天、星期等单位的认识。

1.3.利用日历、钟表等工具计时的方法和技巧。

1.4.时间在日常生活中的应用和重要性。

2.学习活动

活动1：呼吸一下，让时间慢一点

1、在学生们心情平静、注意力高度集中的情况下，教师放松氛围，让学生闭上眼睛，用鼻子深深地呼吸，感觉时间和身体的呼吸在缓慢流动。

2、随着气息的逐渐平稳，学生可以慢慢用心感受身体各部位的放松和轻松。让学生自由选择放松部位，例如手、腿、脚、腰、肩膀等，切记要逐步放松，不要紧张。

3、让学生敞开心扉，放松身体和精神，降低压力，用愉悦的心情去面对学习和生活中的一切挑战。

活动2：小组讨论，分享时间的感受

1、把学生分组，让他们就自己对时间的感受或经历进行讨论和分享。

2、让学生分角色，每组挑选一名学生作为组长，组长带领组员进行讨论。其他组员则围绕组长提出的问题或主题，进行发言。

3、组长可以根据讨论的主题进行引导，并跟其他同学交流自己的看法。

活动的问题如下：

我们为什么需要时间？

时间都去哪里了？

你对时间的看法有哪些？

活动3：动手制作自己的日历

1、让学生自己动手制作自己的日历，可以参考教师提供的模板或自己创意设计。

2、学生们可以根据自己的需求，将日历上的日期和时间等内容调整到最符合自己的时间安排。

3、制作完成后，学生可以将日历固定在自己的课桌或家里的墙壁上，以便更好地帮助他们了解时间的进展和安排。

活动4：计时竞赛

1、以课堂为场地，让学生分为若干队伍，每队可以由4-5个学生组成。

2、教师会给出一个简短任务，每组学生需要在规定时间内完成任务。

3、第一组完成任务的学生会获得最高分数，而时间最长的学生会受到惩罚。此次竞赛可以有效激发学生们的探究兴趣，具有明显的竞争性。

四、教学评价

本教学设计评价主要关注学生在语言表达、思考能力、观察能力、思维方式等方面的提高情况。

评价方法如下：

1、考察学生的口头表达能力，如讨论和分享时间感受的活动。

2、考察学生的观察能力，如制作日历和计时竞赛等活动。

3、利用课堂表现、练习情况、讨论和作业等方面进行综合评价。

五、教学反思

本教学设计从教育实践角度出发，在注重知识传授的同时，更强调学生对时间的体验和感悟。在活动设计上，结合学生的为年级特点，尽可能通过互动体验的形式，帮助孩子们更好地理解时间的概念和重要性。除了以上介绍的活动之外，教师还可以根据孩子们的具体情况进行自己的设计和调整。

本教学设计还有以下的优点：

1.适应性强：根据不同年级、不同班级、不同学生的实际情况进行设计。

2.活动性强：采用丰富多彩、已互动体验为主要形式，满足了学生的自由探究和合作交流需求。

3.综合性强：教学内容取材多元、涵盖面广，从知识、情感、实践等多方面进行综合教学。

尽管本教学设计已结合了不同的学习活动，但是未来依旧有很多优化空间，例如进一步增加集体和个人活动，增加多种类型考试等，以完善本次轰动教学设计，给学生全新的体验。