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初中学生课外阅读情况分析

摘要：初中时期是中学生自我确立和价值观开始形成时期，学生对于精神世界的充实表现出极大的热情和强烈的愿望。因此，把握正确的，心理导向，帮组学生进行阅读兴趣有益的迁移，提高阅读欣赏趣味、格调，有助于他们培养良性情感，获得高层次的心理满足。

关键词：课外阅读；分析；对策；把握导向；提高兴趣；培养情趣。

初中学生阅读的倾向与热点初中时期是中学生自我确立和价值观开始形成的时期。这个时期，学生对于精神世界的充实表现出极大的热情和强烈的愿望。然而，由于青少年心理的不稳定性，阅读的倾向与热点经常处于多变之中。我曾在学校里对七、九两个年级的学生做过抽样问卷调查，七年级学生借阅中外童话的最多，占总借阅量的37.2%，故事、小说次之，占30.2%；九年级学生借阅小说的比例上升至57.1%。

由于儿童时代的闭合心理已被打破，世界的现实已经可以窥见。他们思考着，在这个世界上“我”意味着什么？这个世界到底是什么样子？对社会关心的加强，迫切需要了解社会的动机，是形成初中生读书热点的重要原因。那么，当前初中生课外阅读的热点是什么呢？从调查学生最爱阅读的小说类别情况来看，七年级学生喜爱看通俗小说的居首位，占28.1%。武侠小说次之，占26.3%。法制小说占21.1%，列第三。他们通过通俗小说和法制小说来了解今天的社会，通过武侠小说了解幻想的世界。而九年级学生占首位的是言情小说，比例是42.1%。武侠小说次之，占21.1%。列第三的是外国小说，占18.5%。

七年级学生喜爱看外国翻译小说的仅占3.5%。这说明九年级学生已不满足了解我国社会，也热衷于了解国外的社会生活，但是在阅读外国小说中，名著的比例很小，大量的是当今国外流行的通俗小说。

调查的结论是，初中学生阅读的热点是通俗小说、武侠小说和言情小说，因此他们了解到的是不真实或不够真实的社会，对于世界的认识，则更多地带上了主观、片面的意向，并充满着浓重的理想色彩。

初中生阅读热点的心理分析初中是学生阅读最盛的时期，随着年龄的增长、生理的发育、心理的发展，他们往往喜欢从别人的经验中获得社会信息、认识人生和世界、体验自身人格的价值，企望从别人的经验中得到处世为人、解决矛盾的诸种启迪与借鉴；当然，也很想从别人的体验中宣泄自己情绪、平衡自我的心态。然而，由于青少年个体成熟的程度，性别、年龄的差异，智能、兴趣的不同以及社会文化环境的制约等等方面的原因，在读物的选择上明显地呈现出一定的差别性与倾向性。

(一)从众心理与合群心理的影响

社会文化环境对初中生有着巨大影响。心理学实验表明，十岁以后，儿童对教师的模仿有所下降，而从众心理却极为强烈，甚至发展到刻意追求流行。当前在初中生中，对社会影响的从众与追求流行，女生比男生更为突出。

初中时期，朋友间的交际和连带关系比以前更受到重视，朋友集团的心理素质往往成为自己品行道德、善恶是非的“标准”。在读书兴趣爱好方面，同样表现出相互的影响和迁移。合群心理产生了强烈的随俗流，即要使自己和朋友集团的动向、话题保持一致，当然阅读的倾向与热点，甚至节目也保持一致，以适应交友的需要并显示自己的博学与多才。这种心理状态男生较女生更为显著。

(二)隐秘性心理的渴求与需要

随着生活水平与健康水平的提高。早熟成了当代中学生的一种发展的标志。据有关方面的调查，21世纪的中学生个体的发育，个性的成熟，均比20世纪八、九十年代的中学生要提前一些、快速一些。这些少男少女都极为关注并渴望了解有关择友交际、求偶情爱、婚姻繁衍等方面的隐秘性的事，于是他们大量阅读言情小说，试图从别人的经验中获得所需的信息并体验其中的乐趣。有的心理学家把初中学生的这种特有的心态称之为“怀春心理”。

以我校问卷调查为例，统计阅读言情小说的情况如下：七年级女生，最多的看了11本，平均每人5.6本，男生最多的看了4本，平均每人1.6本；九年级女生最多的看了32本，平均每人19.8本，男生最多的看了5本，平均每人2.1本。初中各年级的女生几乎个个看过，七年级男生看过的占男生总数的37.5%，九年级男生看过的占男生总数的42.8%。男生涉猎言情小说的比例比以往显著增大。学生接触不良读物的，也时有发现，对此，教师必须正确引导之。

(三)猎奇求新心理的需要

猎奇求新是初中学生的一大心理特征，喜欢追求新奇，崇尚时髦，节奏快速，热情奔放。他们的阅读往往带有趋时性和迁移性，经常转换“主题”。随着电视、电影等视听文化和网络文化的发展，根据小说改编的影视片大量产生，中学生的阅读兴趣也由读一般性的通俗小说、言情小说迁移到阅读名著上去，中国古典小说《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》，现代小说《骆驼祥子》、《围城》，外国小说《悲惨世界》、《简·爱》开始受到初中生的青睐。当然，一些言情小说、通俗小说，在初中生中仍不失其广阔的市场，借阅率依旧很高