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在高中生物学课堂教学中对核心素养“生命观念”的培养探讨

高中生物学教学包括很多有关生命体方面的知识内容，也包括对生命探索的历程。生命教育是教育体系的重要组成部分，生物学课程可以作为生命教育的重要载体，其对培养学生良好的“生命观念”有重要的帮助。但是在以往的高中生物学教学中，教师在应试教育思想的影响下，缺少对学生“生命观念”培养的重视，教师自身对于“生命观念”这一核心素养的具体内容也缺少准确认知，严重影响学生生物学核心素养的综合发展。因此，在生物学教学改革中教师要学习有关“生命观念”相关内容，积极探索对学生“生命观念”培养的方法。

一、生命观念的内涵

生命观念作为一种核心素养，其主要是指人们在生活中、自然环境中对所观察到的生命现象以及所蕴含的特殊关系有一定的认知，并能够做出合理的解释。生命观念既是一种能够正确看待生命与尊重、热爱生命的品格，同时也是能够准确理解生命内涵与感知生命价值和意义的能力。从高中生物学角度对生命观念进行分析，生命观念是高中生必须具备的一种生物学核心素养，其形成是建立在学生对生物学基础知识有准确理解与掌握的基础上，能够系统化地了解生命的结构与功能，了解生命的进化与生命对环境的适应性，在具备了良好生命观念的基础上，来准确地认知宇宙中物种的多样性以及统一性，在生命观念的支撑下，让学生能够形成正确的世界观与自然观。培养高中生良好的“生命观念”素养，是素质教