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自然环境对幼儿创造力发展的价值及实践途径

陶行知在《创造宣言》中提出了“处处是创造之天地，天天是创造之时，人人是创造之人”的思想。他认为幼儿创新能力的培育应从娃娃做起，以提高幼儿的创新能力。洪惠英是一位具有代表性的学者，其研究重点是对幼儿创造素质的培育，创造素质主要包括创造意识、创造精神、创造思维和创造个性。幼儿创造素质的发展，要求有适宜于其创造性的发展环境。焦荣华对幼儿与成人的关系进行了哲学层面的探索，以“母—子”与“我—你”的密切关系比拟幼儿和自然之间的联系。这样的联系说明幼儿的成长与发展是不能脱离自然的。从幼儿的视角来看，幼儿心中的幼儿园也充满了大自然的气息，有自然界的“太阳、花朵、草、树木”等。

一、幼儿园与自然融合对幼儿创造性发展的价值

（一）大自然在变化中促进幼儿感知的丰富

剑桥大学的建筑师西蒙·尼科尔森相信，在任何情况下，发明和创新的规模与所处的环境中的变量的数量与类型之间存在着一定的相关性。随着都市的不断发展，很多地方都在朝着现代化的方向发展。很多建筑物从建造的那一刻起，就已经存在了，它是不会改变的，也就是说，幼儿长期居住在一个特定的环境中。家长工作繁忙，幼儿基本上都是以家庭和幼儿园为固定生活环境。幼儿园的氛围在慢慢影响幼儿的创造性。有些学者认为，为了寻求新鲜的感觉，过度地改变幼儿园的氛围，易造成幼儿不适应的情况，使其心神不宁，情绪波动太大，会对幼儿的创造性产