北师大版八年级数学下册同步教案第5章分式与分式方程4分式方程第1课时分式方程的概念.docVIP

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4分式方程

第1课时分式方程的概念

1．通过对实际问题的分析,感受分式方程是刻画现实世界的有效模型．

2．能利用具体情境中的等量关系列出分式方程,归纳出分式方程的定义．

重点

理解分式方程的概念．

难点

根据实际问题建立分式方程的数学模型．

一、情境导入

在这一章的第一节中,我们曾研究过一个“固沙造林,绿化家园”的问题．

面对日益严重的土地沙化问题,某县决定在一定期限内固沙造林2400hm2,实际每月固沙造林的面积比原计划多30hm2,结果提前4个月完成原计划的任务．那么原计划每月固沙造林多少公顷呢？

当时,我们设原计划每月固沙造林xhm2,那么原计划完成任务需要eq\f(2400,x)个月,实际完成任务用了eq\f(2400,x＋30)个月．根据题意,可得方程eq\f(2400,x)－eq\f(2400,x＋3)＝4.

eq\f(2400,x)－eq\f(2400,x＋3)＝4中,eq\f(2400,x),eq\f(2400,x＋3)是不同于整式的代数式,我们称之为分式．像eq\f(2400,x)－eq\f(2400,x＋3)＝4这样的方程我们称之为分式方程,它和我们学过的一元一次方程一样能刻画现实世界,是一种反映现实世界的数学模型．今天我们共同来研究分式方程．

二、探究新知

1．路程问题

甲、乙两地相距1400km,乘高铁列车从甲地到乙地比乘特快列车少用9h,已知高铁列车的平均行驶速度是特快列车的2.8倍．

(1)你能找出这一问题中有哪些等量关系吗？

(2)如果设特快列车的平均行驶速度为xkm/h,那么x满足怎样的方程？

(3)如果设小明乘高铁列车从甲地到乙地需yh,那么y满足怎样的方程？

解：(1)等量关系：

乘高铁列车所用的时间＋9h＝乘特快列车所用的时间．

高铁列车的速度＝特快列车的速度×2.8.

乘高铁列车所用的时间＝eq\f(1400,高铁列车的速度).

乘特快列车所用的时间＝eq\f(1400,特快列车的速度).

(2)x满足方程：eq\f(1400,x)－eq\f(1400,2.8x)＝9.

(3)y满足方程：eq\f(1400,y)＝2.8×eq\f(1400,y＋9).

2．捐款问题

我国是世界上自然灾害种类最多的国家,自然灾害也给一些地区造成重创(播放图片),每当这时全国人民都会纷纷伸出友谊之手,捐出自己的一份爱．

课件出示教材第125页“做一做”．

处理方式：学生独立思考,然后组织讨论、交流,教师巡视,给予必要的指导．

解：设七年级捐款人数为x人,根据题意,可得方程eq\f(4800,x)＝eq\f(5000,x＋20).

3．总结分式方程的概念

师：上面所得到的方程有什么共同特点？这样的方程怎么称呼？

特点：这些方程都有分式,分母中都含有未知数．

强调分式方程的定义：分母中含有未知数的方程是分式方程．

判断分式方程的条件：①方程；②分母中含有未知数．

思考：整式方程与分式方程有什么区别？

整式方程的分母中不含有未知数,分式方程的分母中含有未知数．

三、举例分析

例有两块面积相同的小麦试验田,第一块使用原品种,第二块使用新品种,分别收获小麦9000kg和15000kg.已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg,分别求这两块试验田每公顷的产量．

问题1：在这个问题中涉及哪几个基本量？它们的关系如何？

解：涉及三个基本量：总产量、每公顷试验田的产量、试验田的面积．其中总产量＝每公顷试验田的产量×试验田的面积．

第一块试验田的面积＝第二块试验田的面积；(a)

第一块试验田每公顷的产量＋3000kg＝第二块试验田每公顷的产量．(b)

问题2：如果设第一块试验田每公顷的产量为xkg,那么第二块试验田每公倾的产量是多少千克呢？

解：方法1：根据等量关系(b),可知第二块试验田每公顷的产量是(x＋3000)kg.

根据题意,利用等量关系(a),可得方程：eq\f(9000,x)＝eq\f(15000,x＋3000).

方法2：根据等量关系(a),我们可以设两块试验田的面积都为xhm2,那么eq\f(9000,x)表示第一块试验田每公顷的产量,eq\f(15000,x)表示第二块试验田每公顷的产量．根据等量关系(b),可列出方程：eq\f(9000,x)＋3000＝eq\f(15000,x).

四、练习巩固

1．下列各式中,是分式方程的是()

A．x＋y＝5B.eq\f(x＋2,5)＝eq\f(2y－z,3)

C.eq\f(1,x)D.eq\f(y,x＋5)＝0

2．“退耕还林还