北师大版八年级数学下册同步教案第5章分式与分式方程4分式方程第3课时分式方程的应用.docVIP

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第3课时分式方程的应用

1．能将实际问题中的等量关系用分式方程表示,体会分式方程的模型作用．

2．使学生经历“实际问题—分式方程模型—求解—解释解的合理性”的过程．

3．学会举一反三,进一步提高分析问题与解决问题的能力．

重点

能将实际问题中的等量关系用分式方程表示．

难点

寻求实际问题中的等量关系,寻求不同的解决问题的方法．

一、复习导入

1．解分式方程有哪些步骤？

2．解分式方程：eq\f(x＋1,x－1)－eq\f(4,x2－1)＝1.

3．列一元一次方程解应用题的一般步骤有哪些？

二、探究新知

1．课件出示教材第129页“做一做”．

处理方式：小组讨论,教师巡回指导,师生共同总结．

解：(1)等量关系：

①第二年每间房屋的租金＝第一年每间房屋的租金＋500元．

②第一年租出的房屋间数＝第二年租出的房屋间数．

③出租房屋的间数＝所有出租房屋的租金÷每间房屋的租金．

(2)①求出租房屋的总间数；②分别求这两年每间房屋的租金．

(3)方法一：

解：设第一年每间房屋的租金为x元,第二年每间房屋的租金为(x＋500)元．第一年出租的房屋为eq\f(96000,x)间,第二年出租的房屋为eq\f(102000,x＋500)间,根据题意,得eq\f(96000,x)＝eq\f(102000,x＋500).

解得x＝8000.

经检验,x＝8000是原分式方程的解,也符合题意．

x＋500＝8500(元)．

所以这两年每间房屋的租金分别为8000元,8500元．

方法二：

解：设每年各有x间房屋出租,那么第一年每间房屋的租金为eq\f(96000,x)元,第二年每间房屋的租金为eq\f(102000,x)元,根据题意,得eq\f(102000,x)＝eq\f(96000,x)＋500.

解这个方程,得x＝12.

经检验,x＝12是原方程的解,也符合题意．

所以每年各有12间房屋出租．

102000÷12＝8500(元),96000÷12＝8000(元)．

所以这两年每间房屋的租金分别为8000元,8500元．

(教师强调：解分式方程应用题时一定要检验．)

三、举例分析

例某市从今年1月1日起调整居民用水价格,每立方米水费上涨eq\f(1,3).小丽家去年12月的水费是15元,而今年7月的水费则是30元．已知小丽家今年7月的用水量比去年12月的用水量多5立方米,求该市今年居民用水的价格．

处理方式：审清题意,找出题中的等量关系．

思考：列分式方程解应用题的一般步骤有哪些？

处理方式：先引导学生思考这个问题,小组交流,学生回答并相互补充,教师多媒体展示．

(1)审：分析题意,找出数量关系和相等关系．

(2)设：选择恰当的未知数,注意单位和语言完整．

(3)列：根据数量和相等关系,正确列出代数式和方程．

(4)解：认真仔细．

(5)验：有两次检验．

(6)答：注意单位和语言完整．

四、练习巩固

1．某化肥厂计划在x天内生产化肥120吨,由于采用了新技术,每天多生产化肥3吨,实际生产180吨与原计划生产120吨的时间相等,那么适合x的方程是()

A.eq\f(120,x＋3)＝eq\f(180,x)B.eq\f(120,x)＋3＝eq\f(180,x)

C.eq\f(120,x)＝eq\f(180,x＋3)D.eq\f(120,x)＝eq\f(180,x)＋3

2.全民健身活动中,组委会组织了长跑队和自行车队进行宣传,全程共10千米,自行车队的速度是长跑队的速度的2.5倍,自行车队出发半小时后,长跑队才出发,结果长跑队比自行车队晚到了2小时,如果设长跑队跑步的速度为x千米/时,那么根据题意可列方程为()

A.eq\f(10,x)＋2＝eq\f(10,2.5x)＋eq\f(1,2)B.eq\f(10,2.5x)－eq\f(10,x)＝2－0.5

C.eq\f(10,x)－eq\f(10,2.5x)＝2－0.5D.eq\f(10,x)－eq\f(10,2.5x)＝2＋0.5

五、课堂小结

通过本堂课的学习,你学到了哪些知识？你学会了哪些数学方法？

六、课外作业

1．教材第129页“随堂练习”．

2．教材第130页习题5.9第1、2、3题．

本节课教学列分式方程解决实际问题,这个内容是在学生已经认识了解分式方程、列一元一次方程解决实际问题的基础上进行教学的．教学列分式方程解决实际问题,需要引导学生在解决问题的过程中,进一步掌握分式方程的解法,积累分析数量关系以及把实际问题抽象为方程的经验,进而适时地把获得的知识和方法应用于解决其他一些类似的问题．