平行四边形和梯形说课稿.ppt

*教材分析平行四边形和梯形这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。《数学课程标准》强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，为此我确定本节课的教学目标是：（1）认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。（2）经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。（3）感受数学与生活的联系，发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。根据学生已有的生活经验和知识基础，我确定本节课的教学重点是：经历知识的形成过程，掌握平行四边形和梯形的特征。把理解平行四边形和长方形、正方形的关系确定为本节课的教学难点。说教法与学法在教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用如下教学方法：（1）引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。（3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。学法：学生在学习时通过实际操作，动手实践，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。主动参与探索新知综合实践学以致用总结反思评价体验看门见山导入新课布置作业拓展应用二、主动参与，探索新知（一）平行四边形（二）梯形（三）生活中的平行四边形和梯形（四）四边形之间的关系平行四边形的特征两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。观察猜想平移验证梯形只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在教师引导下，学生利用已有的生活经验，观察、猜想、验证、探究，获得知识和经验，培养和提高他们的动手能力和分析能力，渗透猜想验证数学思想。设计意图：③④⑤⑦①②⑧下面的图形哪些是平行四边形，哪些是梯形？⑥平行四边形长方形正方形梯形任意四边形四边形平行四边形长方形正方形梯形任意四边形四边形梯形四边形平行四边形长方形正方形只有一组对边平行两组对边分别平行四个直角四条边相等四边形之间的关系：充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。设计意图：教学的任务是解决学生现有的知识水平与教育要求之间的矛盾，我们必须关注学生已有的生活经验和知识基础，为扩展新知作好铺垫。设计意图：生活中的平行四边形*