平行四边形面积说课稿.ppt

首先，从实际生活中选取了学生比较熟悉的案例铺草坪来引导学生猜想如何求平行四边形的面积。实现数学生活化，符合新课标的要求。其次，让学生借助数方格的方法来验证自己的猜想是否正确。有利于学生进一步感知方格法在比较面积大小中的优越性，从而为学习其他图形的面积做好铺垫。再次，让学生运用割补的方法把平行四边形转化为长方形，从中体会转化的思想。平行四边形的面积=_____如果用S表示平行四边形的面积，用a和h表示平行四边形的底和高，那么平行四边形的面积可以写成S=____最后，教材以填空的方式，引导学生用文字和字母两种方式表示平行四边形的面积，并学会运用，这样设计不仅能够帮助学生建构完整的知识体系，还能提高学生解决问题的能力。地位与作用：这部分内容使学生初次感受转化的思想，并运用它探索未知，为学生进一步学习“空间与图形”领域的其他内容奠定基础。有了对平行四边形的初步认识了解了平行四边形的特征有了合作和探究学习的能力知识与技能：引导学生探索并掌握平行四边形面积的计算公式。并能够正确计算平行四边形的面积。数学思考：通过经历平行四边形面积的推导过程，让学生体会转化的思想在数学中的应用问题解决：让学生能运用平行四边形的面积公式解决实际问题。情感、态度、价值观：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识，让学生在割补的过程中体验到创新的愉悦。探索并掌握平行四边形面积的计算方法。理解平行四边形面积公式的推导过程关键：让学生能正确计算平行四边形的面积讲授法谈话法自主探究法实践操作法6米5米我的大我的大这样引入课题，能激发学生解决问题的欲望，充分调动了学生学习的积极性，使他们主动地参与到学习活动中。一、创设情境，引出问题（5分钟）6米5米3米5m6m3m6m5m二、自主探究，实践操作（20分钟）1，猜一猜：请大家猜测平行四边形的面积公式。2，数一数：引导学生运用已学过的数方格的方法计算平行四边形的面积。从而验证自己的猜想是否正确。高底长宽3，拼一拼：请学生拿出手中的平行四边形纸片，以小组为单位动手拼一拼，思考怎样把平行四边形转化成长方形呢？4，说一说：投影展示平行四边形的面积＝长方形的面积长方形的面积＝长×宽底×高平行四边形的面积＝S＝a×h5，算一算：把学生带回故事情景，帮助老地主的儿子解决问题整个环节的教学遵循了循序渐进的原则，让学生动手，动脑，逐步推导出平行四边形的面积公式，这样，学生在动手中思维，在思维中动手，不仅体验了探索成功的喜悦，也让学生在理解中掌握了知识，发展了思维。三、课堂练习（10分钟）平行四边形的面积=（）×高底×高=（）一个平行四边形的花坛，底为1.5米，高为80厘米，求平行四边形的面积？一个平行四边形的草地面积为18平方米，底为6米，高为多少？习题设计遵循了由易到难的原则，体现了分层的思想，涵盖了本节课的所有知识点，能够帮助全体学生建构完整的知识体系。四、课堂总结（5分钟）引导学生不仅要总结学到的知识，还要对学习过程和方法进行反思，让学生在分享学习收获的同时，培养乐学的情感。平行四边形的面积长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高字母表示：s＝ah