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《草船借箭》教案

《草船借箭》教案篇一

学习目标：

⒈学习本课生字新词，读准读通课文。

⒉分角色朗读课文，初步领悟人物的性格特点。

⒊理清课文依次，了解事情的前因后果。

教学重难点：分角色朗读课文，初步领悟人物的性格特点。

教学过程：

一、干脆导入新课。

同学们，今日我们要学习一篇依据《三国演义》中的故事改写的课文《草船借箭》。板书课题。

二、说明题意，了解时代背景。

⒈谁知道箭是什么样子的？板书剑字，这个剑和箭一样不一样？周瑜问诸葛亮水上交战用什么兵器最好？你知道吗？

⒉谁知道草船借箭这个故事发生在什么时候？三国指哪三国？（出示地图）它们分别由谁统治？

⒊草船借箭的故事，讲了哪几个人物？他们分别是哪个国家的，干什么的？

⒋当时，曹操、刘备、孙权各据一方，史称三国鼎立。周瑜、诸葛亮怎么会走到一起的？

⒌师出示多媒体边简介背景：

东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操战胜了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来反抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。

三、读通读准课文，理清课文依次。

⒈轻声读课文，要求读准生字的读音，想想：借箭的过程是哪一部分？剩余部分分别讲什么？

①生自由读书。

②指名回答。师板书：起因、打算、经过、结果。老师指出：这是根据事情的发展依次写的。

四、分角色朗读其次自然段，体会人物的内心世界。

⒈初读了课文，大家看出周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想设计陷害他。其次自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话，想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（师生读书）

⒉这一段对话的提示语太单调，总是周瑜问，周瑜说？我们学过的提示语中，经常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的特性特点。我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中加上准确的表示人物动作、神态、心理活动的提示语，再读读这段话，进一步体会人物的人性特征。老师这里也供应一些提示语，看看可以用在何处，并说明为什么用这样的提示语。多媒体出示。

⒊学生默读、思索。

⒋探讨沟通。

⒌分角色朗读。如男女生读，分组读等。

⒍小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人显明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶恶狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇静，心中有数。

五、播放fiash动画。

六、作业：

⒈思索：草船借箭胜利的缘由有哪些？

⒉课外读一读《三国演义》中跟本课有关的部分。

《草船借箭》教案篇二

一、教学内容说明：

这篇课文讲的是我国闻名历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚战胜刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来反抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折，故事性强。分清事情的前因后果，想一想诸葛亮足智多谋表现在哪些地方。

二、教学设计：

学生比较喜爱三国的故事和人物，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。实行讲学结合，一学为主的方法，培育学生的自学实力。加强学生的自主、合作、探究水平。

三、教学目标：

1、学习生字、生词，读通读懂课文。

2、了解古代军事学问：都督、军令状、水寨、弓弩等。

3、深刻领悟诸葛亮足智多谋在什么地方。

四、教学难点：相识诸葛亮借箭胜利的主要缘由。

五、教学过程：

1、揭示课题

2学生自学

（1）自学生字生词，不懂的查字典。老师巡察。

（2）依据写事的接着问的特点分清课文的依次

立下军令状-----奇妙支配-----草船借箭-----如期交箭

（3）相识诸葛亮是人而不是神，深刻领悟诸葛亮足智多谋表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富的天文学问，三是通晓地理。

（4）知道事情的前因后果。

3、激励学生提出问题，大家探讨。

（1）《草船借箭》是什么意思？为什么草船借箭？结果怎样？

（2）本文人物分析

周瑜：阴险狡猾，嫉妒心强

诸葛亮：从容镇静，心中有数，有胆有识，足智多谋，才智超群

鲁素：忠