人教版语文七年级上册《济南的冬天》新课标教案.docxVIP

人教版语文七年级上册《济南的冬天》新课标教案

济南的冬天

老舍

教学目标：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②学习作者抓住景物特征绽开描写，情景交融的写法。

③体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝美丽的语言。

④培育学生酷爱祖国河山的感情，培育学生的审美实力。

重点难点：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝美丽的语言。

课时支配：两课时

课前打算：

①布置学生预习课文，会写生字，精确注音，解除字词障碍。

②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。

第一课时

教学内容：

整体感悟、研读赏析2—5小节。

教学设计：

一、整体感悟：

①导人新课

春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力气。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的朝气和令人憧憬的暖和。今日，我们就来追随现代闻名作家老舍的踪迹，去感受“济南的冬天”。(板书课题，济南两字写大，突出一下)

②老师配乐范读课文。

要求：留意语气、语速、语调及重音的把握。

③学生自由朗读课文，思索以下问题。

(多媒体或投影显示问题组)

a．为什么说济南是个“宝地”?

b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?

c．第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?

d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?

e．标题可否换为“冬天的济南”?(四人小组探讨)

[明确](b．c．d．略)

a．济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有漂亮的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”，┅┅

e．不行以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。

④课堂小结：

文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后详细描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，到处渗透对济南冬天的宠爱。

二、研读赏析

①研读第2—5小节：学生默读课文思索：(四人小组探讨)

a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)

b．三幅山景图之间有什么关系?

c．四幅景物图你最喜爱哪一幅，为什么?

[明确]

a．阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山—一淡雅。水色——绿。

b．第一幅图是总写，其次、三幅图是详细写。

c．略

三、作业：

1、练习：一

2、熟读课文，预习5小节——结尾

其次课时

教学内容

①重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品尝语言；②拓展延长：设计济南的导游词

一、重点研读：（第3小节和第5小节。）

[问题]

a．第3小节和第5小节写景依次有什么不同之处?

b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?

c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?

[明确]

a．写山景：自上而下的依次，山上、山尖、山坡、山腰……

写水色：自下而上的依次，水面上、空中、半空中。

b．都是对冬天的宠爱、赞美的感情；都运用比方、拟人的修辞。

c．比方、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)

(过渡讲解)：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比方、拟人的修辞。文中还有哪些比方、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?