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统编版必修下册第一单元学习任务群思辨性阅读与表达公开课一等奖创新教学设计

必修下册第一单元

学习任务群思辨性阅读与表达

1.阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。

2.在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。

3.学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。

4.学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。

复习目标

1.自主梳理需要重点掌握的实虚词、特殊句式等文言基础知识。

2.反复品读本单元说理、劝谏和外交语言，体会他们的语言艺术和思辨智慧。

3.体会儒、道思想的不同特点，把握先贤对社会和人生的不同看法，从不同角度思考其深层意蕴，并结合当下的社会文化生活，思考其现代意义。

学习任务一：诵读五篇文章，背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。

回到充满着哲学意味的孔子论坛、令人拍案叫绝的解牛现场和险象环生的鸿门宴，听取施行王道的仁政之辩、精彩绝伦的救郑退秦之谈。

学习任务二：梳理文言基础知识，积累成语和文学常识。

学习任务三：这个单元的五篇文章都有人物对话和辩论的内容，你觉得谁是最具魅力的言说者？其表达魅力表现在哪些方面？

【明确】

孔子是通过对话询问的方式用微表情表达了对各位弟子发言的内心想法，最后提出“吾与点也，表达了赞赏曾皙希望社会安定和家庭和睦的社会理想；孟子运用比喻、寓言故事、生活事例等，将抽象的道理变得形象可理解来论述各问题产生的原因，最后提出如何“保民而王”的措施，论述完整，逻辑严密；庄子通过庖丁和梁惠王对自己解牛术的自白促使读者深入思考庖丁解牛蕴含的“顺应自然和“熟能生巧”人生哲理等言之合理的观点。

烛之武先将郑国的存亡放置一边，从两方面劝说秦穆公退兵。一是亡郑无益于秦；二是晋曾负于秦。从秦国的角度趋利避害，层层深入秦伯的心，看似秦国及时收手是最受益的但获益最大的其实是郑国，这就是春秋时期游说家的语言智慧。

《鸿门宴》中刘邦对项伯，项伯对项羽，刘邦对项羽，樊哙对项羽所说内容大体相同，但各人基于身份和不同目的，所说之“理各有侧重。

学习任务四：归纳儒道的人文思想，坚守文化自信，自觉维护和发扬“中华文明之光”。

【明确】

孔子的主要思想主张：主张礼治，反对法治；主张维护等级制度的正名思想，所谓“君君，臣臣，父父，子子；主张克己复礼，所谓“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；在伦理思想方面，主张仁，所谓“己所不欲，勿施于人；在教育上，主张“有教无类”、“因材施教、“学而不厌，诲人不倦”；在品德方面，主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让等。

庄子的主要思想主张：无为而治，顺其自然，反对礼法，天人合一。

写作任务学会阐发自己的观点

【明确】

阐述清楚自己的观点，主要有三个部分。

1.想清楚。写之前，把要表达的观点梳理一下，看对象，想读者，多向思考。

2.理清楚。纲举目张，思路明确，结构层次清晰，逻辑合理。

3.写清楚。语言表达和书写卷面。

【微写作】（二选一）

1.有人说“孟子好辩，其有高潮的论辩技巧，说理严密”；也有人说他善于回避问题、转移话题，他的隐喻类比牵强附会，没有任何说服力。对此，你怎么看？寻找文本依据，对自己观点加以阐释。（300字左右）

2.假如曾皙、孔子、庄子来劝谏齐宣王，会以怎样的说理方式来劝说？尝试模拟他们的口吻写一个片段。（300字左右）

【写作训练】

从下列两个情境任务中，任选一个，以本单元知识为依据，进行解答。

1.自2019年末始，一场突如其来的疫情肆虐全球，面对汹涌的疫情，各国“裸考答卷，在这场持续的考试中，中国和以美国为首的西方大部分国家所秉持的理念明显不同，以民众伤亡和经济发展作为参考答案，请你从儒道两家中寻找思想根据，对当前的各国考卷做一评价。

2.近年来随着经济的迅速发展，996、007、886、715等工作模式盛行于互联网行业，快节奏的生活方式，高效率的工作要求，使得职场人压力值，焦虑感与日激增，亚健康状态成普遍状态，“静听花开花落，坐看云卷云舒”早已成为一种奢望。对此，请你从儒道思想中汲取智慧，评价这一现象，并给出你的一些建议。

主题素材中华文明之光

【习近平眼中的中华文明】

人类历史上唯一一个绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明

自古以来,中华民族就以“天下大同、“协和万邦”的